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小学班主任与学生的沟通技巧分析

李雨蒙

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贵州省威宁县羊街镇第二小学贵州威宁

５５３１００

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摘要小学班主任工作的具体对象是单一学生个体是具有能动思维的人而与学生之间进行信息传递共享和交流则需

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要以沟通为媒介根据不同的沟通形式沟通内容选择合适的沟通方法这就对班主任的师生沟通技巧提出了要求需要班主任对

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应沟通知识沟通表现和沟通动力评价自己的沟通素养并分析影响自身沟通技巧沟通质量的因素如自身因素外在环境因素

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找到问题之后通过意识强化知识学习技巧锻炼与转化和对沟通过程结果的反思不断提升沟通技巧为高效班级管理提供基础

条件.

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关键词小学班主任工作师生沟通沟通技巧

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】()

G６１２A１００９－９４３３２０２２０９－０２８４－０３

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沟通是交互信息的双方在态度信仰行为上通过语言或班级活动中的实践指导等等

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非语言的形式发出信号接受信号以求达成共识和理解其既二小学班主任师生沟通技巧的组成要素

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是对信息思想的共享也是个体之间的信息交流和互换更可一沟通认知

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以发挥影响个体劝服个体的符号信息作用在此基础概念之沟通认知是班主任师生沟通技巧中的基础单元只有对个

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上所延展的小学班级管理中的沟通是指班主任与学生之间就人对沟通对象对沟通活动有全方位的剖析认知能力才能够

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具体的知识情感思想进行交换基于班主任和学生角色年不断在实践中升级沟通方法班主任的沟通认知包含以下几

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龄等特点决定了沟通存在复杂性多样性和普遍性所以对班方面

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主任师生沟通技巧提出了较高的要求需要班主任通过综合评其一自我概念自我概念中有两层含义一是需要小学

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价沟通的目标信息情感和所达成的协议判断沟通是否有效班主任客观认识真实的自己如家长社会学生学校对于自