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综合实践活动指导方法

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综合实践活动指导方法

综合实践活动指导方法

一、实践活动的含义与特点

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。其基本特点是：

（一）综合性

综合实践活动具有综合性，它超越书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕提出的问题，综合运用所学知识解决问题。

（二）活动性

综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

二、综合实践活动指导方法

（一）指导学生围绕一个主题进行持续的、有计划的观察、了解、调查、访问等。如“家乡的变化”主题活动，可以引导学生从多方面了解家乡的变化，如：风景的变化、经济的发展、人们穿着饮食的变化等。

（二）指导学生从社会或生活中选择确定研究课题，培养他们的问题意识。如“小学生上网的利与弊”、“小学生近视眼情况调查”等。

（三）指导学生根据活动的需要，制定合理的活动计划或问卷调查表，培养学生做事有计划性。

（四）指导学生收集资料的方法和手段，利用图书、报纸、电视、网络等收集资料。同时要注重第一手资料，从第一手资料中筛选信息，整理信息。

（五）指导学生采访的方法和技巧，使学生掌握基本的采访技巧，并能够及时记录采访内容。

（六）指导学生根据实际情况进行调查、访问、参观等活动，注意安全防范意识。

三、综合实践活动的基本步骤

综合实践活动的一般基本步骤为：发现问题、提出问题→讨论确立活动主题→制订活动计划→活动探究（搜集证据）→整理分析证据→得出结论→成果展示与交流→反思评价。学生活动的全过程就是发现问题、解决问题的过程。对于六年级的学生来说由于他们还是小学生，没有经历过或很少有实践活动的机会。所以初次接触综合实践活动学生可能不知如何下手，教师应有意识地提供一些活动主题引导学生开展活动。一般来说要遵循以下步骤：

（一）根据学生的实际情况结合当地的具体情况提出一些学生能够发现现实问题为主题引导学生思考、讨论交流、分析这些主题可行性和实效性这样会给学生以启迪。

（二）通过讨论交流确立主题制定活动计划这一过程要注意充分发挥学生的主体性让他们成为活动的主人。在制定计划过程中教师要给予必要的指导帮助计划制定要切实可行要考虑活动的具体步骤和方法人员分工等细节问题。这一过程要注意发挥学生的主动性让他们自己发现问题自己想办法解决教师不要包办代替更不要过多地批评指责以免打击学生的积极性影响他们的主动性和创造性。通过这一过程让学生体会到做什么事情都要有计划有目的去做这样才能取得好的效果。当然也可以根据前面已确立的主题组织学生通过讨论交流活动写出较为规范的专题论文这样可以提高学生写论文的技巧和能力也可以提高学生对信息的搜集分析综合能力通过以上活动过程基本达到了开展综合实践活动的目的效果很好但切忌不要为活动而活动搞形式主义以免浪费时间劳命伤财起不到真正的作用影响学生的学习积极性对以后综合实践活动的开展起到负面的影响作用。

四、对综合实践活动的评价与反思评价与反思是保证综合实践活动顺利开展的重要环节。对学生的评价要注意标准要恰当既要符合学生的发展水平又要具有可测性和操作性对学生的评价要注意以下几点：一是要有利于激发学生的兴趣和积极性有利于学生发现问题和解决问题有利于学生提高实践能力和创新精神；二是要注意过程性评价要重视对过程的评价和在过程中的评价；三是要注重学生在活动过程中的自我评价和自我改进教师要引导学生进行反思对自己的活动过程要在肯定成绩的基础上找出不足明确努力方向；四是要促进师生互评互动交流教学中注意发现学生成果中闪光点要充分利用和发挥评价的激励功能不断增强学生的自信心和成就感让学生在活动中获得发展不断进步。在总结反思的基础上不断改进教学方法和策略提高教学质量水平进一步推进综合实践活动课程的开展与实施工作使综合实践活动逐步走向规范化科学化水平更好地服务于社会满足社会的需要推进素质教育的发展水平全面提高学生素质推动社会主义现代化建设水平的提高和发展。

综合实践活动指导方法

一、明确综合实践活动的意义和价值

综合实践活动是一种以学生为主体的实践性活动，旨在培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感等综合素质。通过综合实践活动，学生可以运用所学知识解决实际问题，增强实践能力，同时也可以拓展视野，丰富生活经验，提高综合素质。

二、制定合理的综合实践活动计划

在开展综合实践活动前，需要制定合理的计划，包括活动主题、活动时间、活动地点、活动人员、活动内容、活动步骤等。在制定计划时，要充分考虑学生的兴趣和特长，以及活动的可行性和安全性。同时，要与学校、家长、社区等