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5《协商决定班级事务》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《协商决定班级事务》第2课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解班级事务协商决策的重要性，认识到规则对集体生活的必要性。

2.发展学生的公共参与能力，通过模拟班级事务协商过程，提高其表达观点、倾听他人意见和合作解决问题的能力。

3.增强学生的责任感和使命感，激发其积极参与班级管理，为班级的和谐与发展贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解班级事务协商决策的过程和原则。

2.学会尊重他人意见，达成共识的方法。

难点：

1.如何在实际情境中运用协商决策的方法。

2.在协商过程中，如何平衡个人意愿与集体利益。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解班级事务协商决策的步骤和原则，如公开透明、公平公正、民主参与等。

2.创设模拟情境，让学生扮演不同角色，进行班级事务的协商讨论，实践中学习尊重他人、有效沟通的技巧。

3.引导学生分析协商过程中可能出现的冲突，探讨解决冲突的策略，如妥协、调解、求同存异等。

4.教师在旁指导，及时反馈，帮助学生总结经验，提高协商决策的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段、协商决策流程图、案例讨论资料。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，以及用于记录讨论结果的便签纸和贴纸。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《协商决定班级事务》的相关案例和讨论题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“班级中常见的协商决策场景有哪些？”和“协商决策中可能会遇到哪些困难？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解协商决策的基本概念和过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级事务协商的案例，引发学生对协商决策的兴趣。

讲解知识点：详细讲解协商决策的步骤、原则和技巧，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟班级事务协商过程，让学生在实践中学习协商技能。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，实践协商决策过程。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解协商决策的理论知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习协商技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与协商决策相关的作业，如撰写一个班级事务协商案例的分析报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解协商决策的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握协商决策的步骤和技巧，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步突破这一难点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握《协商决定班级事务》章节中的基本概念，如协商、决策、共识等。通过案例分析和模拟活动，学生能够明确协商决策的步骤，包括提出议题、收集意见、讨论方案、达成共识等，并且能够在实际情境中运用这些步骤。

2.技能掌握方面：学生在模拟协商决策的活动中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并且能够通过妥协和调解等方式达成共识。这些技能的提升，有助于学生在日常的班级管理和集体活动中更好地发挥自己的作用。

3.思维发展方面：通过