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5《影子》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：语文《影子》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《影子》一文，使学生能够理解并运用文中的简单句型和词汇描述自己的影子，培养观察生活中的现象并用语言表达的能力。同时，通过朗读和讨论，提高学生的思维发展与品质，激发他们对自然科学的探究兴趣，以及培养良好的阅读习惯和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的语文学习中，已经接触了基础的汉字认读和书写，能够理解并朗读简单的课文。此外，他们也对影子有初步的直观认识，比如影子的产生和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇心，对于影子的形成和变化特别感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。他们在学习能力上，已经能够进行简单的句子构造，但阅读理解能力还在发展中。学生通常喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观的教学材料反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中的抽象概念时遇到困难，比如“影子”这一概念虽然常见，但具体如何描述和形成可能需要引导。此外，对于一些生字词的认读和书写可能会成为学习的障碍，需要通过重复练习和联想记忆来克服。在课堂互动中，一些内向的学生可能会在表达自己的想法时感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解《影子》的故事情节和语言特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对影子现象的观察和认识，增强互动和思考。

3.实验法：进行简单的影子实验，让学生直观感受影子的形成和变化，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和相关动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

3.现代化教育技术：使用电子白板，实时展示学生的学习成果，提高教学反馈和评价的效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的手影游戏吸引学生的注意力，让学生观察并讨论影子是如何产生的。接着提出问题：“你们知道影子是什么吗？它在我们的生活中有哪些有趣的现象？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到今天的课文《影子》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文《影子》，让学生注意文中描述影子的语句和生字词。接着，逐段讲解课文内容，引导学生理解影子产生的原因和特点。通过PPT展示影子在不同时间、不同形状的图片，帮助学生形象地理解课文中的描述。同时，针对生字词进行认读和书写练习，确保学生能够正确掌握。

然后，进行小组讨论，让学生分享自己生活中观察到的影子现象，并尝试用课文中的语言描述。教师巡回指导，帮助学生完善表达和纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与影子相关的练习题，如填空、连线、选择等，让学生独立完成。通过练习，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，挑选部分学生上台展示自己的答案，给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调影子产生的原因、特点以及如何用语言描述影子。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的影子奥秘。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课文《影子》，巩固生字词。

（2）观察生活中的影子，尝试用今天的所学描述并记录下来。

（3）预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练朗读并背诵《影子》一文，理解课文描述的影子产生和变化的过程。通过课堂学习和练习，学生掌握了生字词的正确认读和书写，能够在语境中正确运用这些词汇。

2.语言表达能力：

学生能够用简单的语言描述自己观察到的影子现象，比如影子的长短、形状变化等。在小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，并能够倾听和回应同伴的意见。

3.观察能力和科学素养：

学生通过实验和观察，增强了对影子现象的认识，理解了影子与光源、物体之间的关系。他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，对周围世界的科学现象保持好奇心和探索精神。

4.思维发展方面：

学生在分析影子形成原因和变化规律时，逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够通过比较、分类、推理等方法，形成对影子现象的初步科学认识。

5.学习习惯和态度：

学生在课堂上的积极参与和作业的认真完成，表现出良