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15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本文是一篇写景的短文，描绘了作者在搭船时遇到一只美丽可爱的鸟儿的情景，展现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。课文语言优美，富有情感，适合三年级学生的认知水平。通过学习本文，学生可以培养观察大自然的能力，提高对美的鉴赏力，同时学习作者用心感受生活的态度。本节课旨在引导学生理解课文内容，感悟作者情感，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭船的鸟》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，深入理解课文内容，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受作者对大自然的热爱之情，培养对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描写，提高学生对美的感受力和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感悟作者对大自然的热爱之情，掌握课文中的关键词汇和句型。

难点：培养学生细致观察自然景物的能力，以及通过课文学习形成自己的情感体验。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，辅助学生直观理解课文中的场景和细节，增强对文本的感知。

2.设计分角色朗读、小组讨论等互动环节，让学生在合作中深入理解课文内容，感受作者的情感。

3.通过课堂提问、思维导图等方式，引导学生归纳课文的重点词汇和句型，并进行实际运用。

4.针对观察自然景物的难点，组织学生进行户外观察活动，培养他们的观察力和表达能力。

5.鼓励学生分享自己对大自然的认识和感受，通过个人体验与课文内容相连接，加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《搭船的鸟》相关的图片、音频文件，以及关于鸟类和自然景观的资料。

3.教学工具：智能投影仪、电脑、白板，用于展示辅助材料和课文内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置小组讨论区，准备相应的桌椅排列。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些鸟？它们是什么样子的？”

-展示一些关于不同鸟类的图片，让学生初步感受鸟类的多样性。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过《搭船的鸟》这篇课文，了解作者是如何观察和描绘鸟儿的。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。

过程：

-让学生齐读课文，注意语音、语调的正确性。

-讲解课文中的关键词汇和句型，如“搭船”、“欣赏”等。

-通过提问检查学生对课文的理解，如“课文中的鸟儿有哪些特点？”

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

过程：

-分析课文中的自然景观描写，让学生感受作者的语言之美。

-讨论作者在文中表达的情感，如对鸟儿的喜爱、对大自然的敬畏。

-引导学生思考作者是如何通过细致观察来描绘鸟儿的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中的细节描写，以及这些描写对理解课文的作用。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的细节描写和小组的讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察大自然的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、作者的观察方法等。

-强调观察大自然的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己观察到的一种鸟或自然景观的短文，要求描绘出其特点和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸟类知识拓展：介绍不同种类的鸟类，它们的习性、特点和生态环境，例如翠鸟、白鹭等。

-自然观察技巧：提供关于如何观察大自然、记录观察结果的指导，包括观察方法、记录工具等。

-生态保护意识：介绍生态保护的重要性，以及如何参与到保护鸟类和自然环境的活动中。

-相关文学作品：推荐其他描写大自然和鸟类的文学作品，如《