16 人的呼吸 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版.docxVIP

16人的呼吸说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“16人的呼吸”为主题，结合2024-2025学年科学三年级上册苏教版教材，以学生生活经验为导入，激发学生对呼吸现象的好奇心。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解呼吸系统的组成和呼吸过程。课程内容紧密围绕教材，注重知识性与趣味性的结合，培养学生观察、思考、合作的能力，使学生在实际操作中掌握呼吸的基本原理，达到理论与实践相结合的教学效果。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，理解呼吸过程，培养实证意识和探究能力。

2.知识运用：联系生活实际，运用呼吸知识解释日常生活中的现象。

3.科学态度：激发对生命科学的兴趣，形成积极探究未知事物的态度。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识，能够通过观察和简单的实验来理解科学现象。在知识层面，学生已经学习过一些基础的生物学概念，如人体的基本结构和功能，但关于呼吸系统的详细知识还较为缺乏。在能力层面，学生具备初步的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例和实践活动来加深对抽象概念的理解。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生对科学学习的兴趣和动机将对他们的学习效果产生重要影响，因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯和科学态度。

四、教学资源

-教科书及配套参考资料

-人体呼吸系统模型

-视频资料（呼吸过程动画）

-实验材料（如肺活量测试器）

-互动式白板

-多媒体投影仪

-实验室设备（如显微镜）

-网络资源（科学探究网站）

五、教学过程

首先，我将以饱满的热情和清晰的思路，引导同学们进入“16人的呼吸”这一课题的学习。以下是具体的教学过程：

1.导入新课

-“同学们，你们知道我们每天都要做什么吗？对了，是呼吸。那你们知道呼吸是怎么进行的吗？今天我们就来学习一下‘人的呼吸’。”

-利用多媒体展示呼吸系统的组成图，引导学生观察并简单介绍呼吸系统的各个部分。

2.知识讲解

-“首先，我们来看一下呼吸系统的组成。呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。”

-在黑板上画出呼吸道的示意图，解释鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的位置和功能。

-“接下来，我们重点学习一下呼吸的过程。呼吸包括吸气和呼气两个阶段。”

-使用人体呼吸系统模型，模拟呼吸过程，让学生直观地了解空气如何进入肺泡，以及氧气和二氧化碳如何在肺泡中进行交换。

3.实验探究

-“现在，我们来进行一个简单的实验，来验证我们刚才学习的呼吸过程。”

-分配实验材料，指导学生进行肺活量测试，让学生亲自体验呼吸的过程。

-“同学们，请记录下你们的肺活量数据，然后我们一起来分析一下这些数据。”

-引导学生讨论：为什么有的人肺活量大，有的人肺活量小？肺活量与哪些因素有关？

4.课文主旨内容探究

-“通过实验，我们知道了呼吸的基本过程。现在，请同学们翻开教科书，我们来学习一下课文中的内容。”

-阅读课文，让学生找出呼吸过程中氧气和二氧化碳的作用。

-“同学们，你们能在课文中找到呼吸的意义吗？请分享一下你们的发现。”

5.突出全文侧重点

-“通过今天的学习，我们知道呼吸不仅仅是简单的进气和出气，它还涉及到氧气和二氧化碳的交换，这对我们的生命活动至关重要。”

-强调呼吸健康的重要性，引导学生了解如何保护呼吸系统，如避免吸烟、保持室内空气流通等。

6.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了人的呼吸，知道了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸的意义。请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。”

-鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

7.课后作业

-“为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个作业。请同学们回家后，观察一下自己的呼吸，记录下呼吸的次数和深度，明天我们课堂上分享。”

-“同时，请同学们预习下一课的内容，提前了解一下血液循环的基本知识。”

8.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，保持健康的呼吸习惯。下课！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《人体的奥秘》、《呼吸系统的秘密》等科普书籍，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了人体的呼吸系统及其工作原理。

-视频资料：关于呼吸系统的科普视频，如《人体的呼吸》教学视频，通过动画形式展示呼吸过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-