1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.docx

1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算?

教学目标

1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3.感受数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学

重难点

1.时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2.让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教学准备

教具准备：多媒体课件、钟表模型

学具准备：钟表模型

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过常见的情境，初步感受“秒”这个较短的时间单位，体会数学来源于生活。

一、情境导入

师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟悉的一幕。

（课件视频出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。）

视频旁白：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！

师：我们在计量很短的时间时，常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书：秒的认识）

一、发现问题

学生活动：学生观看课件，一起倒计时。

预设：学生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

以生活中的实际情境为驱动，引发学生思考，形成对“秒”的初步认识。

二、引导合作

活动1：探究“秒”

1.师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2.师：谁来说一说，你发现了什么？

（学生说发现，教师展示手中的钟表，一起巩固关于钟表的知识。）

二、探究问题

活动1：探究“秒”

1.学生活动：

预设：生：用钟表计时。

2.学生活动：观察手中的钟表模型，独立思考、交流。

预设：生1：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

对1秒钟的认识设计了思维冲突：前面环节是为凸显1秒钟时间很短，后面环节引导感知学生1秒钟的价值，形成学生思维上的冲突，让学生更深刻地感受到1秒钟的时间虽然很短，却能带来非常大的价值，起到对学生对时间的珍惜的教育作用。

追问：跟你们的发现一样吗？

（学生独立观察手中的钟表模型，自主探索、反馈）

3.师：同学们，到底1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（引导学生聆听感受，钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒钟。）

4.师：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是1秒钟，我们拍一下手用1秒钟，数一个数也是用1秒钟。下面，请大家小组活动，进一步感受1秒钟时间有多长，看看谁是“准时达人”。

5.师：同学们，1秒钟的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（课件出示）

师：同学们，百米飞人博尔特，在北京奥运会上以9秒69的成绩夺得了世界冠军。平均1秒钟就能跑10米，相当于一个教室那么长。

师：所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。时间都是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

预设：生2：秒针走1小格是1秒钟。走1大格就是5秒钟。

3.学生活动：认真聆听感受1秒钟时间有多长。

4.学生活动：分组活动。

预设：组1：学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

预设：组2：比一比，不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

5.学生活动：观看课件，说一说1秒钟能做哪些事。

预设：学生大声读出数据：①民航飞机1秒钟大约飞行220米。②蜂鸟1秒钟振翅55次。③1秒钟地球绕太阳转动29.8千米。

使学生明确时间单位间的进率，能够用加法进行简单换算。

给足学生观察、探究、体验的时间和空间，使学生初步建立1分的时间概念。引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。

活动2：探究分与秒之间的关系

1.师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化？

师：分针走一小格就是（1分），分与秒有什么关系呢？

师板书：1分=60秒

2.师：1分钟能做什么事情呢？按正常速度1分钟你能写几个字？口算能做几题？

师：你们觉得一分钟怎么样？

师：同学们，一分钟很短，但有一个成语叫：争分夺秒。你们知道是什么意思吗？对，就是一分一秒也不放过，要充分利用时间的意思！

活动3：探究时、分、秒之间的简单换算

1.师：1时等于多少分？

追问：那2时呢？

师：2时就是2个60分，即60+60=120分。

2.师：想一想3分等于多少秒呢？

活动2：探究分与秒之间的关系

1.学生活动：学生小组合作，观察钟面，自主探索反馈。

预设：生：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以，1分=60秒。

2.学生活动：分组实践

第1组学生写字

第2组学生口算

预设：生：虽然1分钟很短，但是也能做题、写字，我们要