《早发白帝城》教案.docx

《早发白帝城》教案

教学目标

1.发挥学生的主体性。对古诗的意思及意境进行理解、感悟。

2想象诗歌所描绘的景象，感受诗人那高兴、急切的心情。激发学生学习古诗的兴趣。

3.掌握多音字“朝”“重”“还”的读音，通过反复诵读、背诵古诗。

教学重难点

重点：发挥学生的主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。背诵古诗。

难点：想象诗歌所描绘的景象、感受诗人那高兴、急切的心情。激发学生学习古诗的兴趣。感受诗人对大自然景物的宠爱，对壮美山河的赞美。?

教学过程

激情导入，解诗题。

1.师：在我们悠久的历史长河中，有很多经典故事流传至今。今天老师带来一个小故事，请看视频，梦笔生花讲的就是李白。现在我们来看一下李白的简介。

李白一生写下了许多优秀的诗歌。人们又美称他为“诗仙”。谁能来背一背之前学过的李白的诗？

2.师：同学们的古诗积累真丰富，我们之前学过学习古诗的方法，谁来说一说？1.解诗题2.明诗意3.悟诗情，现在我们来用这三个方法来学习李白另外一首古诗《早发白帝城》板书：请翻开书本86页。

3.板书《早发白帝城》，齐读课题。只有简简单单的五个字，但是告诉我们两个信息，谁读出来啦？

早：早晨发：出发，启程

题目的意思是。早上从白帝城出发。

3.出示图片，提问。孩子们，美丽的白帝城在重庆奉节县的白帝山上。这里所处长江三峡瞿塘峡口，让我们来欣赏一下长江三峡的一段沿江景色，仔细观察图、图上有哪些景物？

层层叠叠的高山、深深的大峡谷、奔腾汹涌的长江、秀美壮丽的两岸景色、轻快自如的小船，多么壮丽的山河，多么轻快的小舟、如此美景，真令人喜悦欢畅。

师小结：让我们跟随诗人一起去领略三峡的美景吧。在学习古诗之前我们先来认一认这些字词。

初读古诗，纠正字音

现在我们认读一下字词吧。（整体读、抽学生读，开火车读）

掌握了字词，请同学们自由读一读这首诗，并用笔划一划节奏。养成“不动笔墨不读书”的习惯，开始朗读吧！

3.同学们认真朗读的样子是这教室最美的风景。看来大家都读完啦。

4.谁来读一读这首诗？大家有没有注意到，这位同学读出来2-2-3的节奏。

5.有谁愿意来挑战一下，比她读得更好？（播放朗读音频）

6.请全体女生来读一读。

7.请全体男生来读一读，看能不能比女生读得更好？

8.美妙的读书声，把我们带入了美妙的画面。想象一下：如果你站在船头。面对三峡美丽的景色、你会怀着怎样的心情写那些美丽的景物呢？生回答

9.现在就让我们穿越时空，跟着诗人李白去感受山峡两岸的美景和轻松愉悦的心情。

深入感知，理解诗意。

重点词语——句意

请默读第一、二句，并在诗中找到画中所看到的景物，在书上圈画出来。

出示一、二句景物。板书：

说说一、二句诗意。

4.出示诗意，同学们齐读诗意。

5.请默读第三、四句，在诗中找到画中所看到的景物，在书上圈画出来。

6.出示三、四句景物。

7.说说三四句诗意。（合作讨论）

8.出示诗意，同学们齐读诗意。李白要去哪？从白帝城到江陵，只有320多公里，为什么李白要说千里？（生回答夸张）在我们以前学的李白的诗中还有《望庐山瀑布》里的哪一句也用了夸张？还有《赠汪伦》的桃花潭水？由此可见李白真是一位豪放、浪漫的诗人。

学完了整首诗，我们再来感受一下诗歌的画面美！

9.整诗朗读。品读诗句，想象画面，你的朗读要做到“诗中有画，画中有诗”。请大家带上之前脑海浮现的画来齐读古诗。（齐读，师生合作读，男女读）

品读古诗，感悟诗情。

1.讲故事介绍诗人创作古诗的背景。

师：读的真好听。这首诗有彩云，需要我们用眼睛去看，有声音，需要我们用耳朵去听，诗人的心情，更需要我们用心去感受。如果你是李白，置身于这么美丽的景色当中，你的心情是怎样的？这跟当时创作背景有关，请大家看视频。

同学们，你觉得本诗哪一个字最能体现作者感情？（轻）

所谓文有文心，诗有诗眼，诗眼就是最能体现诗人情感的字词。

2.假如你就是李白，你现在就站在船头。在这曙光灿烂的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城，顺水轻舟，眼望两岸壮美的景象，听着不绝于耳的猿猴叫声，想到很快就要回到家乡，你该用怎样的感情地读这首诗呢?

3.让我们再次朗诵这首诗，体会李白当时的心情。（大家把李白当时的心境，完美地表达出来啦。）

4..练习背诵，分层次练习背诵。

吟唱古诗

古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，沉淀了博大精深的华夏文明，让我们吟唱古诗，唱响古文化。（请同学们站起来）

总结

这节课。我们一起学习了李白的《早发白帝城》，体会了诗人那高兴和急切的心情。也感受了诗歌文中的韵律和意境美。中国是诗的国度、而唐诗又是中国诗歌艺术的最高峰，学习古诗可以让我们穿越时空和古人进行对话、交流。悠悠文明，中华大地。每一寸山河，都饱含着文人墨客们的诗情画意。

七、课后作业

课外同学们请多收集古诗词进行阅读，让我们一起跟随这些诗词，