小岛教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

（五年级）

学期

（秋季）

课题

小岛

教科书

书名：义务教育教科书五年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学目标

1.能梳理梗概，整体感知小岛事件，感悟守岛将士的爱国之情和艰苦奋斗才智。

2.能结合资料，深入理解守岛将士的情感，借助最后一段，体悟文章的深意。

3.能以将军视角讲述故事，练习转换视角讲述故事，再次感受守岛士兵的情感。

教学内容

教学重点：

1.能梳理梗概，整体感知小岛事件，感悟守岛将士的爱国之情和艰苦奋斗才智。

2.能结合资料，深入理解守岛将士的情感，借助最后一段，体悟文章的深意。

教学难点：

3.能以将军视角讲述故事，练习转换视角讲述故事，再次感受守岛士兵的情感。

教学过程

板块一激趣导入，初读感知

1.谈话导入，出示学习提示

2.初读感知，学习生字

“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。

3.汇报交流初读情况

（1）出示生字，指名认读

（2）课文主要讲了一件什么事？试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？

（3）师：听了这位同学的概括之后，你对文章的情节，哪一处最感兴趣？文章的哪一个情节又使你最为感动？

（4）提问：课文主要讲了一件什么事？

（5）试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？

发现菜地（第1～19自然段）——分菜同享（第20～35自然段）——将军敬礼（第36～37自然段）

板块二研读课文，体会心理

1.你对文章的情节，哪一处最感兴趣？文章的哪一个情节又使你最为感动？

2.生交流想法。

板块三合作互助，讲好故事

1.如何用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事？你有什么好方法吗？

（1）可以配上相应的动作和神态。如：看到端来一盘小白菜，将军脸色马上变了。

（2）可以抓住关键词，揣摩人物的语气。如：将军喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”要把将军此时说话的语调、语气表现出来。

2.师生评议。

3.出示评价要点：（1）用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；（2）加上必要的动作、神态。

板块四结合资料，领悟主旨

1.结合资料，说说我国海防战士的生活是怎样的。

2.齐读第36～37自然段，思考：将军有什么举动？这一举动有什么含义？

3.学生回答。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。