Module 10 Unit 2 Point to her nose（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Module10Unit2Pointtohernose（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

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设计意图

本节课以三年级学生的认知水平和学习需求为出发点，旨在通过教授外研版（三起）英语三年级上册Module10Unit2Pointtohernose的内容，帮助学生掌握身体部位的单词及相应句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确听懂并模仿身体部位单词的能力，以及运用所学句型进行简单交流的技巧。

2.文化意识：通过学习英语，了解不同文化中身体部位的表述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、思考和描述身体部位的思维习惯，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在实际情境中运用英语的自信和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心单词掌握：本节课的教学重点是让学生掌握身体部位的单词，如nose、eye、ear等，以及与之相关的句型Pointtoher/hisnose。

-细节举例：通过歌曲、游戏和实物教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习这些单词，例如通过唱英文歌曲Head,Shoulders,KneesandToes来加强记忆。

-交际能力培养：培养学生的英语听说能力，使他们能够在实际情景中正确使用所学单词和句型进行交流。

-细节举例：通过角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习Pointtoher/hisnose等句型，如一位学生扮演医生，另一位扮演病人，进行身体部位的检查。

2.教学难点

-单词发音：部分身体部位的单词发音对学生来说可能比较困难，如ear、nose等。

-细节举例：教师可以通过慢速发音、分解音节和重复练习的方法帮助学生掌握正确的发音，例如将nose分解为no+se，并逐个音节进行练习。

-句型运用：学生在实际交流中可能会忘记使用her或his等指示代词。

-细节举例：教师可以设计一些情景练习，如让学生在小组中互相指认身体部位，同时强调使用正确的代词，例如Pointtohernose,nothisnose。

-语言表达的自然性：学生在使用英语时可能会出现语言表达不自然、生硬的情况。

-细节举例：教师可以通过模仿真实的交流场景，让学生在游戏中自然地使用所学句型，如玩Simonsays游戏时，引导学生自然地说出Pointtohernose等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备身体部位的图片、单词卡片、教学视频等，以直观展示教学内容，增强学习效果。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师手持一个玩偶，问学生：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsadoll.”

-提出问题：教师指向玩偶的鼻子，问：“Canyoupointtothedollsnose?”

-学生尝试：邀请几位学生上台尝试指出玩偶的鼻子，并说出Pointtothedollsnose.

-激发兴趣：通过轻松的游戏互动，让学生对学习身体部位单词产生兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示图片：教师展示身体部位的图片，逐一介绍nose、eye、ear等单词。

-发音教学：教师逐个领读单词，强调正确发音，学生跟读。

-句型练习：教师展示句型Pointtoher/hisnose并示范，学生模仿并练习。

-互动讨论：教师提问：“Canyoupointtoyournose?”学生回答并指出自己的鼻子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，互相练习指认身体部位并使用句型。

-角色扮演：学生扮演医生和病人的角色，使用所学句型进行身体检查的游戏。

-练习反馈：教师巡回指导，纠正发音和句型使用中的错误。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师随机提问学生身体部位的单词和句型，检查掌握情况。

-师生互动：教师与学生进行快速问答游戏，如教师说：“Pointtohereye!”学生快速反应。

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确指出最多的身体