Module 2 Unit 2 What are you doing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上.docxVIP

Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上

一、教材分析

“Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上”本节课选自外研版英语四年级上册第二模块第二单元。本单元主要围绕“询问他人正在做什么”的主题展开，旨在让学生学会运用现在进行时态描述动作。通过学习本节课，学生将掌握询问和回答正在进行的动作的相关词汇和句型，如Whatareyoudoing?及相应的回答。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化背景下人们进行活动的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够从实际情境中提取关键信息，形成合理的判断。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习与合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握现在进行时态的基本结构和用法，能够正确询问并描述他人正在进行的动作。

②学习并运用本节课所学的词汇，如watchingTV、doinghomework、playingfootball等。

2.教学难点

①区分现在进行时态和其他时态，如一般现在时和一般过去时，避免混淆。

②在实际语境中灵活运用现在进行时态，能够根据具体情况选择合适的词汇和句型进行交流。

③培养学生准确理解并回应对方询问的能力，提高交际的流畅性和自然度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、电子词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟。

五、教学过程

Step1:导入

1.1向学生问好，检查学生的出勤情况。

1.2利用图片或视频引导学生谈论他们在日常生活中经常做的事情，如：Whatdoyouusuallydoafterschool?。

1.3邀请几位学生分享他们的答案，并板书上一些关键词。

Step2:新课呈现

2.1呈现本课的主图，询问学生：Whataretheydoing?。

2.2播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

2.3让学生分组讨论，询问他们听到了哪些句子和词汇。

Step3:课文理解

3.1通过提问，检查学生对课文的理解，如：WhyisTomwatchingTV?。

3.2让学生用自己的话复述课文内容，巩固理解。

3.3对课文中的难点进行解释和操练，如现在进行时态的用法。

Step4:词汇和句型练习

4.1分组进行词汇练习，如：Findthewordsinthedictionary.。

4.2通过角色扮演，让学生练习使用现在进行时态的句型，如：Whatareyoudoing?Imreadingabook.。

4.3进行一些趣味性的小组游戏，如：Whocansaythesentencefirst?。

Step5:课堂活动

5.1设计一个小情景，如：Imagineyouareatapark.Askyourfriendswhattheyaredoing.。

5.2让学生分组进行情景模拟，鼓励他们使用本课学到的词汇和句型。

5.3观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

Step6:总结与作业布置

6.1对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和词汇。

6.2布置作业，如：Writeashortpassageaboutwhatyouaredoingnow.。

Step7:课后辅导与评价

7.1在课后，通过班级微信群或教学管理系统，为学生提供额外的学习资源，如练习题、视频等。

7.2关注学生的学习进度，对有困难的学生提供个别辅导。

7.3通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

在整个教学过程中，我将注重以下几点：

-激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动和情境，让学生积极参与。

-鼓励学生使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

-注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

-通过及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略。

六、知识点梳理

1.词汇

-动词加-ing形式：watching,doing,playing,reading,writin