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数字赋能高校技能人才培养的背景与意义

目录

一、引言2

二、数字化转型背景下的高等教育发展3

三、技能人才培养的当前势8

四、数字赋能的实施挑战与难点13

五、结语18

一、引言

高校在选择数字化工具时，往往面临技术更新换代的压力。许多

传统的教学工具和平台仍在使用，而新的数字工具和技术也不断涌现。

如何在众多工具中选择最适合本校、最符合教学需求的工具成为一个

难题。现有的教学资源和数字平台与传统课程体系的适配性较差，数

字化内容和传统教学模式之间的冲突较大，影响了教学效果的提升。

数字赋能强调学生的自主学习和个性化发展，但很多学生尚未具

备足够的自我驱动和自主学习的能力。尤其是在一些技术含量较高的

专业领域，学生可能对数字工具和资源的使用感到陌生，无法有效利

用数字平台进行学习。如何培养学生的自主学习能力，增强他们在数

字化环境下的学习兴趣和积极性，是推动数字赋能实施过程中的一大

难点。

随着信息技术的迅速发展和数字化浪潮的席卷，全球各行业和领

域正在经历深刻的数字化转型，高等教育也不例外。数字化转型不仅

带来了教育模式和学习方式的根本变化，更促使高校在教育理念、教

学方法、人才培养等方面进行深刻的变革。这一过程不仅仅是技术工

具的简单引入，更是教育体系、管理模式及学习生态的全面重塑。数

字化转型背景下，高等教育正逐步向更加智能化、个性化、全球化和

开放化的方向发展，从而为高校技能人才的培养提供了新的机遇和挑

战。

在数字赋能的过程中，学生的学习数据往往需要通过平台进行记

录与分析，这也涉及到数据隐私和安全问题。如何保障学生个人数据

的安全性和隐私性，避免数据滥用或泄露，是高校在实施数字赋能时

必须严格把控的问题。

随着社会对人才需求的多样化，高校在技能人才培养方面的模式

往往较为单一，导致培养出的学生难以满足市场的复杂需求。尤其是

一些地方高校，尚未根据本地产业特点和经济发展需求，制定具有针

对性的技能人才培养方案。由于社会对应用型人才的需求日益增加，

高校过于注重学术研究和理论教育，忽视了实践性、技术性强的岗位

需求。这种教育培养与市场需求之间的不匹配，己成为当前高校技能

人才培养的严重问题。

声明：本文内容来源于公开渠道或根据行业大模型生成，对文中

内容的准确性不作任何保证。本文内容仅供参考，不构成相关领域的

建议和依据。

二、数字化转型背景下的高等教育发展

随着信息技术的迅速发展和数字化浪潮的席卷，全球各行业和领

域正在经历深刻的数字化转型，高等教育也不例外。数字化转型不仅

带来了教育模式和学习方式的根本变化，更促使高校在教育理念、教

学方法、人才培养等方面进行深刻的变革。这一过程不仅仅是技术工

具的简单引入，更是教育体系、管理模式及学习生态的全面重塑。数

字化转型背景下，高等教育正逐步向更加智能化、个性化、全球化和

开放化的方向发展，从而为高校技能人才的培养提供了新的机遇和挑

战。

（一）数字化转型对高等教育的深远影响

1、教育模式的转型

数字化转型首先影响的是教育模式的转型。在传统教育模式中，

教学活动主要依赖面授、课堂互动和教材内容，学习的过程相对静态

且以教师为主导。而数字化转型推动了在线教育、混合式学习、虚拟

仿真等新型教学模式的崛起。随着数字技术的应用，课程内容不再局

限于课本，而是可以通过网络课程、虚拟实验室、互动平台等方式进

行实时更新和全球共享。学生可以根据自身需求灵活选择学习内容，

随时随地开展个性化学习，实现了教育资源的全球化配置。

、教学方式的革新

在数字化转型的背景下，教学方式也发生了显著变化。传统教学

依赖于教师讲解和学生听讲，课堂互动相对局限。而在数字化教育环

境下，智能教学平台、在线课程、实时反馈机制等工具成为日常教学

的组成部分。借助大数据和人工智能技术，教师能够根据学生的学习

进度和个性化需求，实时调整教学内容和方法。这不仅提升了教学效

率，还使得学生的学习过程更加灵活，学习方式更加多样化。通过数

字化平台，学生可以进行自主学习、协作学习、互动学习，真正实现

了以学生为中心的教育模式。

3、学习资源的共享与开放