2024-2025年第一学期教导处工作总结（关键词：细作）.docVIP

2024-2025年第一学期学校教导处工作总结

鉴往知今，才能蓄势待发;谋定而动，方能行稳致远。一学期又在忙忙碌碌中悄然而过，回望本学期，教导处在学校领导的坚强领导下，在“凌寒竞放”的办学理念指导下，在全校同事的大力支持和配合下，紧紧围绕学期初学校领导提出的工作思路和具体目标，脚踏实地、笃行不怠，充分发挥教导处指导监督、整合推进、贯彻落实的工作职责，重实际、抓实事，求实效，创新教育常规管理方式，科学安排教育教学工作，圆满完成了开学初制定的各项工作计划。

一、精细常规工作，服务教育教学

1、用心安排课务。开学初，根据学校工作计划，制定了教导处工作计划，配合学校教科室开展教研活动的要求，重新调整课表，将每周二上午一、二节课调整为语文课，由数学老师开展教研活动，星期三上午一、二节课调整为数学课，由语文老师开展教研活动。日常教学中严格教师考勤工作，做好病、事假等记录，做好教师的调课、代课工作，保证正常的教学秩序。本学期共调课300多节，统计延时服务课9000多节。

2、规范课程落实。加强日常巡课力度，确保教师严格按照课程表上课，规范教学行为，并做到巡课有反馈，针对需要改进提高之处，点对点提醒并持续关注，实现“开齐、开足、开好”各类课程，促进学生的全面发展。

3、常规检查促提高。做好教师备课笔记、教师读书笔记及学生作业的检查工作。本学期改进由教导处单一检查的方式，由教导处组织行政人员及年级组长不定期进入教师办公室进行检查。检查中发现：备课笔记详实、操作性强、有教学反思；读书笔记书写工整，有心得体会；学生作业体现了分层教学、因材施教。检查后针对问题及时反馈、及时整改，以检查促提升。

二、夯实教育基础，提高教学质量

1.精心备课促教学。本学期，加大集体备课力度，协助教研室每周开展一次有组织、有内容的有效备课活动。集体备课中每个年级组每个教学单元分别设语文学科主备人、数学学科主备人。在主备人初步备课的基础上，年级组集体讨论修改教学设计，再由一位老师执教展示。集体备课体现了集体的智慧，有效提高了课堂教学的质量。

2.互研互学促成长。教师是立教之本，兴教之源。教学质量的提升离不开教师素养的提升，为了教师可持续发展，教导处开展了丰富教师内涵的活动。

（1）善学。学期初，教导处为全校每一位教师配齐课标、教材、教参，倡导全体教师认真研读课标、吃透教材、把握教育新方向。除此之外，我们坚持请进来、走出去的原则，积极组织老师参加上级部门组织的各种外出培训活动，并规范外出培训要求，做好二次培训工作。本学期，共安排线上线下培训50余人次。

（2）善比。本学期，教导处以核心素养提升为中心，坚持“走出去、请进来、沉下去”的工作思路，在配合教研室做好校本教研的基础上，积极组织教师参加上级教育部门组织的各种教科研评选活动，以进一步提高教育教学管理水平和质量。2024年安庆市小学优质课比赛中，我校选手参加了六个学科的比赛，获得了优异的成绩：语文学科，韩竹峰一等奖，王孝宁二等奖；数学学科罗艳华一等奖，储媛媛二等奖；英语学科，黄婷三等奖；音乐学科，储江燕二等奖；信息技术学科，夏晓峰一等奖；道德与法治学科，余文娟二等奖。在10月22号举行的潜山市青年教师比赛中我校储媛媛老师获得第一名的好成绩，即将参加安庆市比赛。一直以来，我校高度重视教师发展，把教学教研当作学校工作的重点。在日常教学中，向课堂要效率，向教学要质量，鼓励老师踊跃参赛，以赛促研，以赛促教，加速教师专业成长。

（3）善研。课题研究是校本教研中的一项重要内容，也是促进教师成长的重要途径。本学期由林志芳、储云霞主持的《“格梅”文化浸润下的“五力”好少年培育途径的研究》课题进入成果推广阶段，课题组成员正在编辑学生作品《“格梅”花语》和教师作品集《“格梅”文化浸润下的“五力”好少年培育途径的研究》，在课题组成员的共同努力下，有望如期结题。由汪学琴、储媛媛老师主持的《指向学力生长的小学数学游戏课程设计与实施研究》课题研究活动开展的有声有色，课题组成员认真上好研讨课、课后进行互评和反思，并将教学实践中形成的理论经验撰写成论文进行发表。

3.质量监控共进步为了解我校教学运行情况，及时发现和解决教学中存在的问题，进一步加强教学管理，提高教学质量，教导处组织五、六年级举行期中考试并召开期中成绩质量分析会，会上各位老师对试卷和考试情况做了认真细致的分析，并共同探讨提质增效的教学方法。在“双减”政策下，期末教导处组织一、二年级组开展无纸化测评活动，将提质增效与减负有效结合。

三、创新课后服务，打造缤纷社团

学校结合“格梅文化”特色建设，围绕“五力梅品少年”的培养目标，致力于塑造全面发展的学生。为此，学校以“发展个性特长，拓展综合能力”为核心驱动，深入探索多元化育人模式，推动特色教育与日常教学相结合。

在这一理念的指导下，学校充分整合校内