1~5的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

1~5的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

一、设计意图

本节课的设计意图旨在帮助学生系统掌握1~5数字的基本认识和加减法运算，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。结合青岛版一年级上册数学教材，我将通过实际操作、游戏互动和情景模拟等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念，掌握基本的数学运算技巧，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生数感和逻辑推理能力。通过1~5数字的认识和加减法教学，使学生能够直观感知数的概念，建立数学模型，增强对数的敏感性。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行推理、分析、解决问题的能力，发展学生的抽象思维和创新思维，为形成科学的思维方式奠定基础。

三、学情分析

面对一年级的学生，他们在知识层面初步接触数字，对1~5数字有了初步的认识，但尚未形成系统的数概念。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在发展，能够通过直观的事物进行简单的数学思考。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，学生可能还未完全适应学校的学习模式，需要逐步培养良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业等。此外，学生的个体差异较大，需要教师关注每个学生的特点和需求。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。教学中，我需要通过设计有趣的活动和游戏，吸引学生的注意力，同时注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们顺利过渡到小学学习生活中，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学和游戏化学习相结合的方法，通过实物展示和互动游戏，让学生在实际操作中理解1~5数字和加减法概念。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，如模拟超市购物，让学生在实际情境中运用数学知识，增强学习的趣味性和实用性。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示动态的数学运算过程，帮助学生形象地理解加减法原理。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学玩具或图片，如不同数量的水果、动物等，引发学生对数字的兴趣，提出问题：“我们今天要学习哪些数字呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾幼儿园学过的数字，询问他们能数到几，已经认识的数字有哪些，为学习新的数字做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍1~5数字的写法和读法，通过展示实物或图片，帮助学生建立数字与实际事物的联系。

-举例说明：用具体的例子，如“3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”来说明加法的概念，并逐步引导学生理解减法。

-互动探究：将学生分成小组，通过“找数字”游戏，让学生在教室中寻找含有1~5数字的物品，增强学生的参与感和探究精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成1~5数字的识别和简单的加减法运算题目，如填空题、选择题等。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，对有困难的学生进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，确保学生对1~5数字和加减法有了基本掌握。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和感受，增强他们的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括1~5数字的书写练习和简单的加减法题目，让学生在家中巩固所学知识。

-强调家长监督和签字的重要性，以确保学生在家也能得到适当的指导和帮助。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示图片，引发兴趣：“大家看看这些图片，你们能数一数里面有多少个物品吗？”

-回顾旧知：“我们已经学过1和2，今天我们要学习新的数字，你们准备好了吗？”

-新课呈现：

-讲解1~5数字的写法和读法，通过实物展示，如苹果、橘子等，让学生直观感受数字的大小和顺序。

-举例说明加法和减法，如“小明有2个球，妈妈又给了他3个球，小明现在有多少个球？”

-引导学生通过讨论和实验，如用小石子进行加减法操作，加深对加减法的理解。

-巩固练习：

-分发练习题，让学生独立完成，并及时检查答案，纠正错误。

-对学生的疑问进行解答，对有困难的学生进行个别辅导。

-课堂总结：

-回顾本节课所学内容：“我们今天学习了哪些数字？什么是加法？什么是减法？”

-鼓励学生分享：“你们在今天的课堂中学到了什么？有没有什么有趣的事情发生？”

-作业布置：

-布置家庭作业：“请同学们回家后，完成1~5数字的书写练习和简单的加减法题目，家长请签字确认。”

-强调家长监督的重要性：“请家长们关注孩子的学习进度，帮助他们更好地掌握数学知识。”

六、学生学习效果

学生学习效果

1.数字认识方面：学生能够熟练地识