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《老虎拔牙》PPT课件

故事背景与角色介绍

情节梳理与解读

角色心理变化分析

艺术手法与表现技巧

教育意义及启示

互动环节与课堂延伸

目录

故事背景与角色介绍

这是一个流传于民间的故事，通过讲述老虎拔牙的经历，传递出深刻的道理。

民间传说

以动物为主要角色，通过拟人化的手法，展现出生动有趣的故事情节。

寓言故事

森林之王，凶猛威武，但因牙疼而备受折磨。

老虎

狐狸

其他动物

狡猾多端，趁机捉弄老虎，使其拔牙。

对老虎的遭遇感到同情，同时也对狐狸的捉弄感到不满。

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02

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通过讲述老虎拔牙的经历，揭示出权力与智慧之间的关系，以及面对困境时应如何应对。

教育人们要善待他人，不要仗势欺人；同时也提醒人们要时刻保持警惕，不要被别人的花言巧语所迷惑。

意义

主题

情节梳理与解读

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探究牙疼原因

吃了太多糖，又不刷牙，导致牙齿生病。

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老虎形象介绍

威猛、强大，森林之王。

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展示老虎牙疼的情节

捂着腮帮子，表情痛苦。

动物们得知老虎牙疼的消息，纷纷前来关心。

展示不同动物带来的“偏方”：猴子带来了香蕉皮，大象建议用鼻子吸水冲洗牙齿等。

分析这些“偏方”的不可行性，引导孩子们理解科学治疗的重要性。

老虎向动物们表示感谢，认识到自己以前对动物们的态度不好，决定改正错误。

动物们原谅了老虎，大家一起开心地生活在森林里。

引导孩子们理解友情、互助和知错就改的重要性。

角色心理变化分析

老虎作为森林之王，一开始对其他动物展示出傲慢和威胁的态度，以自己的强大和威猛为傲。

初始的傲慢与威胁

当老虎因为牙疼而痛苦无助时，它的傲慢态度开始瓦解，逐渐展现出脆弱和依赖的一面。

痛苦与无助

在得到动物们的帮助后，老虎对它们产生了感激之情，这种情感上的转变也促使它的态度变得更加友善和包容。

感激与改变

同情与团结

在看到老虎痛苦无助时，动物们的恐惧逐渐转化为同情和团结，它们开始思考如何帮助老虎解除痛苦。

初始的恐惧与逃避

面对老虎的威胁和傲慢，动物们一开始表现出害怕和逃避的态度，不敢与之正面对抗。

勇敢与智慧

最终，动物们通过团结合作和运用智慧，成功地帮助老虎拔掉了坏牙，它们的勇敢和智慧也得到了老虎的认可和感激。

初始的紧张与对立

01

在故事开始时，老虎和动物们之间存在着明显的紧张和对立关系，彼此缺乏信任和理解。

同情与理解

02

随着故事的发展，动物们开始同情和理解老虎的痛苦和无助，而老虎也开始感受到动物们的善意和关怀。

感激与友谊

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在故事的高潮部分，老虎对动物们的帮助表示感激，而动物们也对老虎的转变感到欣慰。这种相互的感激和理解最终促成了它们之间友谊的建立。

艺术手法与表现技巧

通过插入老虎、狐狸等动物的图片或动画，生动展现故事角色，增强观众对角色的认知和理解。

利用PPT的动画效果，模拟老虎拔牙的过程，让观众更加直观地了解故事情节，提高观众的代入感。

利用PPT的多媒体功能，插入与故事情节相符的背景音乐，营造出故事发生的森林环境，使观众仿佛置身于现场。

在描绘老虎的威猛形象时，可以运用夸张的手法，比如放大老虎的獠牙、加粗虎爪等，突出老虎的凶猛特点。

在表现狐狸的狡猾性格时，可以通过夸张的眼神、动作等细节描绘，让观众更加深刻地感受到狐狸的狡黠。

通过对比老虎拔牙前后的形象变化，运用夸张的手法突出老虎拔牙后的狼狈形象，增强故事的趣味性。

在PPT课件的开头，可以设置悬念，比如只展示老虎的威猛形象，而不展示其拔牙的情节，让观众对后续故事产生期待。

在讲述故事过程中，适时插入问题或悬念，比如“老虎为什么会拔牙？”、“狐狸是如何让老虎拔牙的？”，引导观众思考并激发观众的好奇心。

在PPT课件的结尾处，可以设置悬念式的结尾，比如“老虎拔牙后会发生什么事情呢？”，让观众对后续故事产生遐想，增强观众对故事的印象。

教育意义及启示

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通过故事中老虎拔牙的情节，鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战，不畏惧痛苦和挫折。

勇敢面对

教育孩子们在面对困难时要有坚持不懈的精神，像故事中的小动物们一样，不轻易放弃，努力寻找解决问题的方法。

坚持不懈

引导孩子们学会自我激励，相信自己的能力，敢于尝试新事物和接受挑战，从而培养自信心和独立性。

自我激励

通过故事中动物们齐心协力帮助老虎拔牙的情节，强调团结协作的重要性，教育孩子们懂得与他人合作，共同解决问题。

团结协作

引导孩子们学会尊重他人的意见和想法，善于倾听他人的建议，以开放的心态接纳不同的观点，促进团队合作的顺利进行。

互相尊重

鼓励孩子们在团队中分享自己的知识和经验，互相帮助，共同进步，实现个人和团队的共同成长。

分享精神

互动环节与课堂延伸

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引导学生思考故事中老虎拔牙的经历和自己或他人的经历有何相似之处，分享从中得到的启示。

邀请几位学生分享自己或身边人曾经遇到的牙齿问题，以及当时