课题申报书：民办高校党建工作与思政课教学深度融合机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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民办高校党建工作与思政课教学深度融合机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

民办高校党建工作与思政课教学融合的现状分析

（1）当前民办高校党建工作的基本情况

（2）当前民办高校思政课教学的基本情况

（3）当前民办高校党建工作与思政课教学融合的现状及存在的问题

国内外相关研究综述

（1）国内相关研究现状及成果

（2）国外相关研究现状及成果

（3）国内外研究的差异及启示

（二）选题意义

理论意义

（1）丰富和发展高校党建工作理论

（2）深化对思政课教学规律的认识

（3）推动党建工作与思政课教学深度融合的理论探索

实践意义

（1）提高民办高校党建工作水平

（2）提升思政课教学效果

（3）培养具有坚定理想信念和正确价值观的高素质人才

（三）研究价值

理论价值

（1）为民办高校党建工作与思政课教学深度融合提供理论支撑

（2）为高校党建工作与思政课教学改革提供理论依据

（3）为高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论指导

实践价值

（1）为民办高校党建工作与思政课教学深度融合提供实践路径

（2）为提高民办高校思政课教学质量提供实践参考

（3）为培养具有坚定理想信念和正确价值观的高素质人才提供实践保障

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确民办高校党建工作与思政课教学深度融合的内涵和特点

探索民办高校党建工作与思政课教学深度融合的机制和路径

提出民办高校党建工作与思政课教学深度融合的策略和建议

（二）研究对象

民办高校党组织

民办高校思政课教师

民办高校学生

（三）研究内容

民办高校党建工作与思政课教学深度融合的内涵和特点

民办高校党建工作与思政课教学深度融合的机制和路径

民办高校党建工作与思政课教学深度融合的策略和建议

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

理论分析：梳理国内外相关研究成果，明确研究背景和意义

实证研究：选取具有代表性的民办高校进行实证研究，收集和分析相关数据

案例分析：选取典型案例进行深入剖析，总结经验教训

策略研究：提出具有针对性和可操作性的策略和建议

（二）研究方法

文献研究法：查阅和分析国内外相关文献资料

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据

案例分析法：选取典型案例进行深入剖析

比较研究法：对比分析不同高校党建工作与思政课教学融合的情况

（三）创新之处

研究视角创新：从民办高校的角度出发，探讨党建工作与思政课教学深度融合的机制和路径

研究方法创新：综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和准确性

研究内容创新：提出具有针对性和可操作性的策略和建议，为民办高校党建工作与思政课教学深度融合提供实践参考

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

理论基础：掌握高校党建工作、思政课教学及相关领域的理论知识

实践基础：具备一定的民办高校党建工作和思政课教学实践经验

团队基础：组建一支具有丰富研究经验和实践能力的研究团队

（二）保障条件

组织保障：得到学校领导和相关部门的支持和配合

经费保障：获得课题经费资助，确保研究顺利进行

时间保障：合理安排研究进度，确保按期完成研究任务

（三）研究步骤

准备阶段：明确研究目标、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划

实施阶段：开展文献研究、实证研究、案例分析和比较研究，收集和分析数据

总结阶段：撰写研究报告，提出策略和建议，进行成果推广和应用

以上是课题设计论证部分，后续将进行详细的研究和撰写。

（课题设计论证共1487字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具