教学设计《圆明园的毁灭》.doc

《圆明园的毁灭》教学设计

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与

运用整理资料的方法。

2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱

祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点

1.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习

与运用整理资料的方法。

2.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨

侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学难点

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖

国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教具准备课件

教学过程：

一、复习导入。

通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

________的圆明园

（出示课件11）

（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）

二、深入领悟。（出示课件12）

1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？

生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领

了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：历史文化---珍贵

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇

珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其

价值不可估量。

4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大

家看一下资料：（出示课件13）

其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，

2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。

5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很

多，你知道哪些？可以说一说。

6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它

又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

三、研读“毁灭”。（出示课件14）

1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们

阅读第5自然段。

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。

10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火

烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

重点感悟：（出示课件15）

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大

车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么？

板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术

的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（出示课件16）

①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出

现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅

仅是我们华夏儿女的损失吗？

四、品读体味（出示课件17）

1.指名读第1自然段

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不

可估量的损失！

（1）说说你对这句话的理解。

板书：圆明园的损失巨大，无法估量

（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？

板书：痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟写法（出示课件18）

这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，

你觉得这样写合适吗？

（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉

煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以

为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略

者的痛恨，对祖国的热爱。）

六、小结。

面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自

强不息，我们责无旁贷。

七、作业布置。

1.完成课后练习。

2.预习《木笛》这一课。

板书设计：

总——