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音乐活动《小鸟落落》一等奖说课稿

1、音乐活动《小鸟落落》一等奖说课稿

教材分析：《纲要》指出：“要培育幼儿爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”《小鸟落落》这首歌不失为进展自然生态和环境教育的好教材。此活动可以结合“我们的动物朋友”绽开，让孩子和家长一起收集有关鸟类的图片和相关学问资料，教师为幼儿供应展板，让孩子将收集的资料贴到展板上，以便和同伴沟通共享。在孩子已有阅历的根底上，让孩子来学习这首歌曲。这首歌曲简洁活泼，唱起来轻松明快，适合在大班学习。由于大班孩子接触过不少三拍子的歌曲，能够很快把握3/4拍的节奏，但个别孩子在休止符处的停顿有所欠缺，因此我将运用“先行组织者策略”将难点前置，以嬉戏的方式在不知不觉中解决此难点。另外，孩子在演唱过程中的感情激发也很重要，能够“以情带声”是我的一个更高层次的要求，因此在音乐活动中我更重视孩子移情力量的培育，通过观看图片、课件等直观教具以及故事、情境的创设，运用情境理解、心情追忆等方法来加强幼儿的心情体验，到达专心来唱歌的境地。

说目标

目标是教育活动的起点和归宿，对整个教育活动起着导向的作用。依据《纲要》要求：幼儿园教育的内容是广泛、启蒙性的，各方面内容都应进展幼儿的学问、技能、力量、情感、态度等。结合幼儿的年龄特点和现有进展水平，我制订了如下目标：

1.在初步感受3/4拍旋律的根底上，尝试将歌词填入旋律中进展演唱。

2.能够唱准休止符处的停顿以及旋律的连贯性。并能大胆创编动作表现歌曲内容。

3.体验自学唱歌的乐趣，激发爱动物、爱大自然的情感。

在本次活动中，能尝试将歌词填入旋律进展演唱是重点，难点是唱准休止符处的停顿。

说预备：

为更好地效劳于本次活动，使目标顺当达成，我做了如下预备：

1.学问阅历预备：将幼儿收集的图片、资料在展板上展现，做好前期阅历预备。

2.物质预备：风景美丽的课件、图谱、小鸟指偶。

以上预备我充分利用家长资源，使家长成为教育的有力支持者、参加者。

说教法：

《纲要》明确指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和制造的”欢乐。因此我在本次活动中将运用视听唱做学习法、节奏朗读法、提问法、嬉戏法。为解决难点问题，我将运用“先行组织者策略”，将难点前置，以嬉戏的方式在不知不觉中解决此难点。贯穿始终的是我独特的赏识鼓励法。

说学法：

遵循幼儿认知进展规律和学习特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。幼儿将通过观看法、争论沟通法、嬉戏法等，在听听、看看、想想、说说、做做的轻松气氛中快欢乐乐的学习。

说教学程序：

依据幼儿思维详细形象，留意力简单转移的特点，我设计了情境性的学习环境，整个过程以“小鸟落落”要找地方安家为主线，贯穿始终，让幼儿在嬉戏的假想情境中积极的思索，活泼的想象，主动的表达。

第一环节：听

幼儿学习歌曲倾听是一条重要途径。通过倾听来正确感知音乐的力度速度，熟识歌曲旋律，可以熬炼幼儿的自学力量和音乐鉴赏力量。我是这样来引导幼儿倾听的。

（1）出示小鸟指偶：“小朋友，今日我班来了一个得意的小客人想知道它是谁吗?（出示一只愁眉苦脸的小鸟）这只小鸟叫落落，它今日来要请小朋友给他帮一个忙，你情愿帮忙它吗？”

“落落，小朋友同意帮忙你了，来，快乐点给小朋友打个招呼吧！”（将小鸟翻过，露出笑脸的小鸟），|XXO|XXO|X-X|X--|启发幼儿回应小鸟

（鸟）你好！你好！小朋友！

（幼）你好！你好！落落！

（鸟）感谢！感谢！小朋友！

（幼）不谢！不谢！落落！

空拍处可点头、拍手。此环节就是本活动的“组织者”，为解决休止符停顿及连音处连贯舒缓问题。

（2）“为了感谢你们肯帮助，落落还给你们带来了一首好听的曲子，你们想听吗？听完了告知落落这是一首欢愉快泼的、抒情美丽的，还是雄壮有力的曲子，好吗？”让幼儿感知音乐旋律及特点。

（3）师指落落说“小朋友告知你这是一首欢愉快泼的曲子，你同意吗?哎，落落说你们能跟音乐用动作、表情来表演一下吗？”（此处鼓舞幼儿用动作来表达乐曲意境，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。）

（4）“落落听说你们有一个‘绝技’