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第一单元第1课时视觉教学设计
课题
视觉
名称
科学观念：了解眼球结构，知道眼睛是人体的视觉器官，明确人的视觉是怎样产
生的。
科学思维：通过分析、比较、抽象概括等方法，使用或建构模型，理解视觉形成
课题过程。
目标探究实践：能运用观察、实验、查阅资料、实地调查等方式，利用科学原理解释
视觉的形成，应用简单装置进行视觉模拟演示并作简要解释。
态度责任：对视觉得形成保持好奇心和探究欲，敢于大胆质疑，积极参与合作。
树立保护视力的意识。
评价任务一：搜集查阅资料，学习眼球的结构。想一想、说一说人的视觉是怎样
产生的？
评价
评价任务二：想一想，模拟情景试一试，在不同的刺激下眼睛会有什么反应？
任务
评价任务三：询问或查阅资料，交流常见的眼病有哪些，总结预防方法，树立对
眼睛的保护意识。
材料教师和学生准备：搜集人的眼睛的相关资料。
准备
教学过程
教学
教师活动学生活动评价标准设计意图
环节
出示风景图。
提出问题：我们可以欣赏美轮美奂的图感受欣
情境用眼睛感知光线，判断物片，感受眼睛带来的美赏美，引起
导入体的大小、明暗、颜色等。感。提出疑问：眼睛怎样学生对视觉
眼睛是怎样让我们感知环看到物体感知环境的？的探究兴
境的?趣。
评价任务一：搜集、1.学生展示、分享自1.能够整理引导学
新知
查阅资料，学习眼球的结己收集整理的资料。并分享查阅的生通过对眼
探究
构。想一想人的视觉是怎2..在老师引导下学资料进行探究。部构造的了
样产生的？习眼球结构，学生通过小☆解，通过查
组讨论，分析视觉产生的2.能够根据阅资料学习
教师鼓励学生展示自过程。资料分析和小视觉产生过
己搜集的资料，与学生共3明确眼睛是人体的组讨论，分析并程。
同学习眼球的构造及各部视觉器官。说出人的视觉
分的功能，引导学生探究是怎样产生的。
视觉的形成。☆
3.小组分工
明确，所有成员
积极参与。☆
评价任务二：
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