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《将进酒》教案
课题
《将进酒》
单元
古诗词诵读
学科
语文
年级
高二
学习
目标
1.诵读诗歌,结合注释把握诗歌基本内容。
2.把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。
核心
素养
语言建构与运用:诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。
思维发展与提升:因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。
审美鉴赏与创造:体会诗人借着酒兴,淋漓尽致抒发不平之气。
文化传承与理解:把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。
重点
把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。
难点
把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口吐真言,因酒而成就传世佳作。
他是“诗仙”,又自称是“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”“太白世家”的招牌。直至现在,还有沿用的。
曹操:“对酒当歌,人生几何?”“何以解忧?唯有杜康。”
王翰:“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。”
王维:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”
唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”“太白世家”的招牌。
诗与酒的名言名句
《月下独酌》:花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。
《水调歌头》:明月几时有,把酒问青天。
《过故人庄》:绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。
《醉花阴》:东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖,莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
《行路难》:金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
《浣溪沙》:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
《赠李白》:痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?
《饮中八仙歌》:李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
在富有情趣的语言中进入情境。
创设情境,铺设情感场,在诗意氛围中走进本词。
讲授新课
一、文化常识
作者:
李白,杰出的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,诗以抒情为主。他是继屈原后,第一个真正能够广泛地从当时民间歌词和秦汉以来乐府中吸取营养,并形成自己独特风格的诗家。
李白具有超卓寻常的艺术天才和磅礴物类的艺术力量。一切可惊可喜可思的现象,尽遣笔底,而有“诗仙”之称。杜甫赞他:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,韩愈也说:“李杜文章在,光焰万丈长。”有《李太白集》。
写作背景:
此诗,约作于天宝十一载,即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满,却又无力改变这种状况,只能借酒消愁,“但愿长醉不复醒”。
此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
初读诗歌
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
三、文白对译
原文:
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
译文:
(所以)人生得意之时就应当纵情欢乐,不要让这金杯无酒空对明月。
每个人的出生都一定有自己的价值和意义,黄金千两(就算)一挥而尽,它也还是能够再得来。
原文:
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
译文:
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
原文:
与君歌一曲,请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
译文:
与君歌一曲,请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
原文:
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销
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