四年级信息技术下册第四单元第22课我们生活在信息时代教学设计冀教版.docVIP

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其次十二节我们生活在信息时代

在学生系统学习了三个学期的信息技术课程后，刚好归纳总结信息技术的深刻内涵特别必要。本课以日常活动为详细事例，旨在通过对这些事例的分析总结出，原委什么是信息、信息技术及以信息主要过程。

1．分析生活实例相识信息

教材供应了一组图片，学生通过视察图片，回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息，体会信息在生活中无处不在。

2．总结信息的表现形式

把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现须要声音、图像等载体。老师引导学生结合实例说出图中人们正在接受哪种形式的信息，还可以引导学生说出自己体会到的其他信息的表现形式。

3．相识“信息活动”

（1）整体相识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；

（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；

（3）利用各种途径深化相识“信息活动”的有关资料。

信息收集

教材通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。老师还可以让学生联系自己身边的事，思索还有什么活动属于信息的收集，然后老师可以组织学生相互沟通，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径找寻和获得所须要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工

将信息分析、表达出来是信息加工过程。老师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。

信息存储

将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的改变。

信息传递

把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。老师可以供应几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向四周的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。

“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。

4．沟通

信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要留意在日常生活中收集有用的信息，从中获得学问。上网搜寻有关资料，学生探讨如何通过多种渠道获得有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分精确的表达出来。

什么是信息

人们到处在谈论信息，我们越来越多地听到信息这个词汇。我们听说：我们现在进入了一个信息化社会，我们正在迈向信息高速马路，我们将要迎接一个信息爆炸的新时代。

那么什么是信息？

广义的说，信息就是消息。一切存在都有信息。对人类而言，人的五官生来就是为了感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。然而，大量的信息是我们的五官不能干脆感受的，人类正通过各种手段，独创各种仪器来感知它们，发觉它们。

不过，人们一般说到的信息多指信息的沟通。信息原来就是可以沟通的，假如不能沟通，信息就没有用处了。信息还可以被储存和运用。你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所想到或者做过的事情，这些都是信息。

信息的几种定义

人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。目前比较常见的信息定义有以下几种：

信息通常以文字或声音、图像的形式来表现，是数据按有意义的关联排列的结果。

信息是实现事物间依据某种自然的规律和人为的约定建立联系得一种形式，是被表现出来的事物增加了的确定性或被取消了的不确定性。

信息是物质存在的一种形式，它是以物质的属性和运动状态为内容，并且总是借助于肯定的物质载体传输和存储的。