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2024年雷雨教案设计教案.pdfVIP

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2024年雷雨教案设计优秀教案

雷雨教案设计优秀教案1

教学目标:

1、通过看图、学文,使学生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现不同景象特点,

激发学生观察大自然兴趣。

2、能正确、流利有感情地朗读课文.

3、看懂图意,学会通过观察比较找出景物特点方法。

教学重点:

图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。

教学难点:

通过准确用词来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现现象。

教具准备:

电脑、课件

教学过程:

一、学什么

(-)复习导入:

1、复习生词、听写生词

2、课文是按照什么顺序来描写雷雨?(板书:前中后)

(二)师生合作制定学习目标

1、在这节课你想学到什么或想知道什么呢?

2、老师补充本节课要完成学习目标

3、出示学习目标(自读指名读)

这节课我们就带着这些问题去看看雷雨前后具体景象。

二、我来学

(—)雷雨前

1、出示雷雨前录像:

师:你看见了什么,听见了什么感受到了什么?(生自由回答)

师:那么,课文中又是怎样描写呢?

2、出示自学要求:

1自读课文,思考作者描写了雨前哪些景物?你从中体会到了什么?

2小组交流

3小组汇报:

组长:我们小组体会到一场大雨竟将来临。

组员分角色汇报理由:乌云压下、叶子不动、蝉不叫、大风吹、蜘蛛逃、闪电亮、雷声响

其它小组补充,可以说出不同理解。

3、朗读指导

师:大家都体会到一场大雨竟将来临,关键词画也很准确。

师:那么,谁能做做压动作?

师:我看到了,是用力地向下按,就是压,这乌云就像一双黑手,慢慢地从我们头顶压下

来,此时你感觉是怎么样?

生:(师:你能用这种感觉来读读吗?)

师:大家再想一想:树上叶子什么时候会摆动啊?

生:

师:而现在树叶一动不动,说明了什么?

生:

师:此时空气多么沉闷。(师:谁能读出这种沉闷景象?)

师:此时空气真很沉闷啊,连最爱鸣叫蝉也声不叫了。你想蝉心里会怎么想呢?

生:(师:谁能读出此时蝉心理?)

师:雷雨前还有哪些景色?继续汇报。

师随生汇报,板书(大风)课件出示第二自然段:

师:这是什么样风呢?

生:大风

师:从哪看出?

生:吹得树枝乱摆。

师:树枝乱摆是怎样一幅景象?好现在小朋友你就是这棵/」阚。

微风来了!(生左右摇摆)

大风来了!(生身子前后左右乱摆)

师:同学们这样没有方向地摆,就是乱摆,你瞧树枝都乱摆了,这风大吗?

生:大(师:谁能用朗读表达一下呢?)

生1:……(风再大些)

生2:……(我们一起来)

师:你还找到了什么?接着汇报

生:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句话写出雷雨前的蜘蛛很害怕。

师:这个句子中有个词用得特别好,看谁是火眼金睛,一下子就能发现他。

点拨理解:垂

师:小朋友,蜘蛛从网上下来都是靠什么,你知道吗?

回顾雨前的学习过程:

(1)读课文,划出重点词、句子。

(2)说说自己的感受。

(3)有感情的朗读

师:我们就按照这样的方式合作学习雨中部分

小组长组织小组合作学习

汇报:

生1:哗,哗,哗,雨下起来了

师:你们是从雨的声音中感受到了雨的大,那你觉得这三个字应该怎么读呢?才能读出雨大呢?

生汇报读说明理由

师小结:

1、哗哗哗三个字可以读得快一点,

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