义务教育体育课程标准(2025年版) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

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···········2025年版）

1.引言

本标准旨在为学生提供全面的体育教育，培养他们健康的体魄

和积极的生活态度。通过实施本标准，学生将掌握必要的体育知识

和技能，形成终身锻炼的习惯，并在体育活动中培养团队合作精神

和社会责任感。

2.课程目标

2.1总体目标

培养学生健康的生活方式，增强体质，培养运动技能，提高运

动素养，使学生能在生活中应用体育知识和技能，形成积极向上的

生活态度。

2.2具体目标

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

-知识与技能：掌握基本的体育知识和技能，理解体育运动的

科学原理和方法。

-过程与方法：培养运动兴趣，发展运动能力，学会运动方法，

提高自我锻炼能力。

-情感态度与价值观：形成积极的体育态度，培养团队合作精

神，增强社会责任感。

3.课程内容

3.1运动技能

-基础技能：跑、跳、投、传、接、挡等基本运动技能。

-专项技能：各类体育运动项目的专项技能，如篮球、足球、

乒乓球、游泳等。

3.2体育知识

-体育保健知识：运动生理、运动卫生、运动营养等方面的知

识。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

-体育运动知识：各类体育运动的历史、规则、技术等方面的

知识。

3.3体育活动

-体育锻炼：各类体育运动项目的锻炼方法，如晨跑、健身操、

瑜伽等。

-竞技比赛：各类体育运动项目的竞技比赛，如校运会、联赛

等。

4.教学建议

-注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的

发展。

-结合学生的生活实际，设计富有生活气息的体育活动，提高

学生的学习兴趣。

-采用多种教学方法，如示范、模仿、实践、比赛等，激发学

生的学习积极性。

-创设宽松、和谐的学习环境，鼓励学生主动参与，培养学生

的自主学习能力。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

5.评价建议

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与

度、技能掌握等。

-终结性评价：对学生学习的成果进行评价，如技能水平、知

识掌握、综合运用能力等。

-自我评价：鼓励学生对自己的学习进行评价，培养学生的自

我认知和自我提高能力。

6.实施建议

-加强体育师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。

-完善体育设施，为学生提供良好的学习环境和设备。

-增加体育课时，确保学生有足够的时间进行体育学习和锻炼。

-加强与家庭、社区的沟通与合作，拓宽学生的体育学习渠道。

本标准从学生的实际出发，注重培养学生全面发展的能力和素

质，为我国义务教育阶段的体育教育提供了科学的指导。希望广大

教育工作者认真贯彻实施，为培养新一代的健康人才做出贡献。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》