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1《给动物分类》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《给动物分类》的设计意图是让学生通过观察、比较和分类，掌握动物分类的基本方法，理解动物分类的意义。结合四年级学生的认知特点，课程内容旨在培养学生科学探究的能力，增强学生对生物多样性的认识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识对动物进行简单分类，为后续生物学知识的学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生观察、比较、分析的能力，能够基于事实进行合理的推理和判断。

2.知识整合与应用：提高学生将所学知识应用于实际问题的能力，能够运用动物分类知识解决实际问题。

3.科学态度与价值观：培养学生对自然界的尊重和关爱，理解生物多样性的重要性，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握动物分类的基本方法和依据；

②培养学生通过观察和比较进行动物分类的能力；

③帮助学生理解动物分类在生物学研究中的重要性。

2.教学难点

①让学生能够准确识别动物的主要特征，并据此进行分类；

②培养学生运用科学思维，对动物分类中的复杂情况进行合理推理；

③指导学生如何在分类过程中，克服主观判断，做到客观、科学地分类。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：生物分类软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：动物图片库、分类学文献

5.教学手段：小组讨论、实物观察、案例教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括动物分类的PPT和视频，明确预习目标为理解动物分类的基本方法和依据。

设计预习问题：围绕动物分类的依据，设计问题如“哪些特征可以用来区分哺乳动物和鸟类？”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，记录下不理解的概念和疑问。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言总结分类依据。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉动物分类的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的图片，引出动物分类的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物分类的方法和步骤，如按照形态、生活习性等特征分类。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试对一组动物进行分类，并分享分类过程和结果。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，提供及时的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实际分类中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试对动物进行分类，并记录分类过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解动物分类的理论知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习分类技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与动物分类相关的作业，如制作一份动物分类的思维导图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解不同动物的分类特征。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制作动物分类的思维导图，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解动物分类的细节，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的奇妙世界》：这本书详细介绍了动物的种类、特征、生活习性等，有助于学生更深入地了解动物世界。

-《生物分类学导论》：这本书系统地讲解了生物分类的基本原理和方法，适合对动物分类感兴趣的学生进一步阅读。

-《探索生物的奥秘》：这本书以问答的形式，解答了关于生物的许多有趣问题，包括动物的分类、进化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同动物的分类特征

学生可以选取不同的动物，研究它们的形态、生活习性、生态环境等特征，从而对动物分类有更深入的了解。例如，研究鸟类和哺乳动物的