2024浙教版七上科学 4.2 地球的转动（3）教学设计（表格式）.doc

浙教版七上科学§4.2地球的转动（3）教学设计

课题

4.2地球的转动（3）……正午太阳高度变化

单元

四

学科

科学

年级

七上

教材分析

本课时为新浙教版七上第四章第2节地球的转动的第3课时：正午太阳高度变化。上一课时中学生已学习了地球的公转特点、直射点在地球表面的变化等基础内容，教材从一天中影子及其长短变化开始，到一年中影子长短变化规律，利用模型实验来探索太阳直射点在地球表面的运动轨迹；进而了解太阳高度及其变化规律；从比较正午影子长短变化来说明正午太阳高度变化。

本课时为上1课时的延伸和深入，同时为后续昼夜长短变化、二十四节气等内容作铺垫，所以本课时也是具有不可替代的重要作用。

学习

目标

科学观念：了解影子长短变化的规律；了解太阳高度及其变化原因；掌握正午太阳高度变化的规律；了解影子长短与太阳高度的关系；

科学思维：根据影子长短判断太阳高度；利用太阳高度变化规律解决生活中一些简单现象；

探究实践：利用模型实验认识太阳直射点在地表的运动轨迹，了解太阳高度及其变化规律；

态度责任：养成善于观察和乐于观察身边事物的态度，保持深厚的探索兴趣和欲望。

重点

正午太阳高度变化规律

难点

从太阳直射点在地表的运动轨迹的模型实验中获取信息，提升观察和分析、抽象概括能力。

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

复习：

1、地球自转的方向是，周期是，产生的地理现象有等；

2、地球公转的方向是，周期是，产生的地理现象有等；

3、昼夜交替的原因是；

4、四季变化的原因是。

导

入

新

课

讲

授

新

课

思考讨论：

操场上旗杆的杆影一天中有明显的长短变化，一年四季中也有明显的长短变化。

（1）引起杆影一天中变化的原因是什么?

（2）引起杆影季节变化的原因又是什么?

参考：一天变化的周期为1日，与地球自转有关,地球自转使得阳光与立杆处地面之间的角度发生周期性变化。季节变化的周期为1年，与地球公转有关,地球公转使得阳光与立杆处地面之间的角度发生周期性变化。

一、杆影变化：

1、影子的成因：

影子是一种光学现象。光不能在不透明物体内传播，当光射到不透明物体表面上时，由于物体遮住了光的传播,所以在物体背光一侧形成较暗区域,就是我们常说的影子。

2、一天中杆影的长度变化：

杆影长短变化与太阳光入射角度有关，光垂直入射时杆影长度为0，光斜射地面时，光与地面夹角越大，影子越长。

日出时的杆影较长，随着太阳逐渐升高，杆影则渐渐变短。当杆影最短时，即为正午，而随着太阳偏西，杆影又逐渐变长。

探索活动：

1、取描有不同时刻杆影的记录纸，将铁钉由杆影记录纸的背面穿过中央立杆点0，并用透明胶带固定(如图4.2-7)。

2、将固定好中央立杆的杆影记录图平放在桌面上，将标示太阳轨迹的透明半球盖在记录图上，调整记录图东西方位，与透明半球的东西方位吻合，并用透明胶带固定其位置(如图4.2-8)。

3、一名同学将手电筒光源打开，并将手电筒紧贴透明半球上所标示的东南侧最低位置(如图4.2-9)。

4、此时光源照射中央立杆出现杆影，立杆尖端的影子应与下方轨迹图中7:00的杆影顶点重合，另一名同学在手电简出光口旁用标记杆影时间(7:00)(如图4.2-10)

5、依杆影记录图上的时间顺序，重复步骤4，并将时间记录在模型上(如图4.2-11)。

6、依照时间顺序，将透明半球上的标示点连接起来，此轨迹线即为记录杆影当日的“太阳运行轨迹”(如图4.2-12)。

7、更换不同节气的杆影记录图纸，并分别将手电筒出光口紧贴透明半球上所标示的东侧与东北侧最低位置，重复步骤4～6，观察并记录太阳的方位(如图4.2-13)

讨论交流：

若探索活动中的3张杆影记录图分别代表杭州市春分、夏至及冬至的杆影记录：（1）你如何判断哪一张是春分、夏至或冬至?（2）一年有春、夏，秋、冬四个季节，为何本活动中仅提供3张杆影记录图?

二、太阳运动轨迹：

1、太阳在不同季节的运动轨迹并不相同。

例如，在北回归线上观察，春分、秋分时太阳由正东方升起，正西方落下；夏至时，太阳由东偏北方向升起，西偏北方向落下；冬至时，太阳由东偏南方向升起，西偏南方向落下。

（动画）

2、太阳高度：（附视频）

太阳光线与地面的夹角叫作太阳高度角，简称太阳高度。