2023-2024 第5课《桥梁里的框架》说课稿----粤教粤科版科学五年级下册.docxVIP

2023-2024第5课《桥梁里的框架》说课稿----粤教粤科版科学五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《桥梁里的框架》的设计意图在于，通过引导学生观察和分析桥梁的结构特点，让学生理解框架在桥梁设计中的重要作用，培养他们的观察能力和科学思维能力。结合五年级学生的认知水平和粤教粤科版科学教材内容，本节课将以桥梁的框架结构为核心，让学生通过实践操作，掌握框架的基本原理，并能够运用到生活中的实际问题中，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。通过学习《桥梁里的框架》，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法探究桥梁框架的结构特点及其稳定性。

2.发展问题解决能力，学会将科学原理应用于桥梁设计和生活实践。

3.培养合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高沟通与协作水平。

4.增强安全意识，了解桥梁结构安全的重要性，形成负责任的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过简单的力学知识，如杠杆原理和重心概念，对桥梁的基本结构有一定的了解。此外，他们通过日常生活经验，对桥梁的外观和基本功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对桥梁的结构和设计通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作和观察来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过小组合作来完成任务。他们的学习风格偏向于直观、体验式和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解桥梁框架的力学原理时可能会遇到困难，尤其是如何将抽象的力学概念应用到具体的桥梁设计中。此外，学生在进行模型搭建和实验操作时，可能会遇到技术上的挑战，如材料的选取、结构的稳定性等问题。同时，小组合作中可能出现的沟通不畅和意见分歧也是需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授桥梁框架的基本原理，为学生提供必要的理论知识。随后，引导学生进行小组讨论，分析不同桥梁框架的优缺点，促进学生思考。在具体的教学活动中，设计角色扮演，让学生模拟桥梁设计师，进行桥梁框架设计；同时，安排实验操作，让学生亲手搭建桥梁模型，体验桥梁框架的稳定性。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示桥梁图片和动画，增强学生的直观感受，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些著名的桥梁图片，如悉尼歌剧院、金门大桥等，来吸引学生的注意力，并询问他们对于桥梁的已有认知。

-接着，我会提出问题：“你们知道桥梁为什么能够跨越河流和山谷？是什么让它们如此稳固？”以此引导学生思考桥梁的结构特点。

2.理论讲解

-我将简要介绍桥梁的基本结构，包括梁桥、拱桥、悬索桥等，并解释每种桥梁的框架特点。

-接下来，我会详细讲解桥梁框架的力学原理，如支撑力、拉力和压力，以及如何通过框架结构来分配和承受这些力。

3.案例分析

-我会展示一些桥梁失败的案例，让学生分析失败的原因，并与他们讨论如何通过改善框架结构来增强桥梁的稳定性。

-然后，我会提供一个成功的桥梁案例，让学生探讨其框架设计的特点，并引导学生思考这些特点如何有助于桥梁的稳定性和耐用性。

4.实验探究

-我会组织学生进行实验，要求他们使用简单的材料，如木棒、绳子、胶水等，搭建一个桥梁模型。

-在实验过程中，我会引导学生观察和记录不同框架结构对桥梁稳定性的影响，并鼓励他们尝试不同的设计方案。

5.小组讨论

-学生将分成小组，讨论他们在实验中的发现，并分享各自设计的桥梁框架的优点和不足。

-我会鼓励学生提出改进建议，并与其他小组进行交流和讨论。

6.角色扮演

-学生将扮演桥梁设计师的角色，为指定的场景设计一座桥梁，并解释他们的设计理念。

-我会邀请学生向全班展示他们的设计，并接受同学们的提问和评价。

7.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的主要内容，总结桥梁框架的原理和设计要点。

-学生将反思他们在实验和设计过程中的学习体验，讨论如何将这些知识应用到实际生活中。

8.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生撰写一篇关于桥梁框架设计的短文，描述他们设计的桥梁的特点和优势。

-我会提醒学生，作业需要结合本节课学到的知识，展示他们对桥梁框架原理的理解。

9.课堂小结

-在课程的最后，我会对学生的学习成果进行简要评价，并强调桥梁框架在工程实践中的重要性。

-我会鼓励学生保持好奇心和探索精神，继续在科学学习的道路上前进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生