10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

“10的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版”

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二单元“认识10”，旨在帮助学生深化对数字10的理解，掌握10的组成和分解。通过观察、操作等活动，使学生能够运用10的组成进行简单的数学运算，为后续学习打下基础。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的数感、逻辑思维和创新意识。通过认识数字10的组成和分解，学生将发展数感，能够理解数的概念及其相互关系。在操作活动中，学生将锻炼逻辑思维，学会观察、分析和归纳。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发创新意识，为形成解决数学问题的策略和方法打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册数学课程中已经学习了数字1-9的认识和书写，以及基本的加法和减法运算。他们对数字有了初步的理解，能够进行简单的数学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在操作和探究中学习效果较好，对直观、形象的教学内容更感兴趣。学生的思维能力正在发展，需要通过不断的实践和反馈来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数字10的组成和分解时，可能会对“10可以分成哪些两部分”产生困惑。此外，将理论知识应用到实际情境中，如使用10的组成进行加减运算，可能需要额外的指导和支持。学生还可能对抽象概念的理解不够深刻，需要通过具体操作来加强理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育网站提供的在线练习题

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是“10的再认识”。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些数字？是的，我们学过了1到9。那么，今天我们要认识的数字10，有什么特别的地方呢？让我们一起来探究一下。

二、探究数字10的组成

1.现在，请大家拿出准备好的计数器，我们一起来做一个游戏。请你在计数器的珠子上，用珠子表示出数字10。你可以怎么摆呢？对，你可以摆成一个珠子在左边，九个珠子在右边，也可以摆成一个珠子在右边，九个珠子在左边。这说明什么呢？这说明10可以分成1和9两部分。

2.那么，除了1和9，10还可以分成哪些两部分呢？请大家再试试看。有的同学说可以分成2和8，还有同学说可以分成3和7，很好，还有其他分法吗？是的，还有4和6，5和5。这样一来，我们就发现了10的多种组成方法。

三、巩固练习

1.现在，我想请大家用我们刚才学到的10的组成方法，来做一些练习。请大家拿出数字卡片，我们来进行一个小游戏。我会说出一个数字，比如“7”，你们就要快速找到与7组成10的另一个数字。准备好了吗？开始！

2.接下来，我会请大家用计数器来表示我说的数字，然后找出与之组成10的另一个数字。比如我说“9”，你们就要用计数器表示出9，然后找出另一个数字。大家一起来试试。

四、深入理解10的分解

1.我们已经知道了10的组成，那么，10的分解又是什么呢？其实，10的分解就是将10分成两部分的过程。比如，10可以分解成1和9，也可以分解成2和8。现在，请大家拿出一张纸，尝试画出一个大的圆圈，然后在圆圈内画出两个小圆圈，分别表示10的两种分解方法。

2.现在，我想请大家一起来做一个活动。请大家站起来，围成一个圈，然后我数到10，你们就要迅速找到一个伙伴，两个人一起组成10。比如，我数到“7”，你就需要找到一个数是3的同学，因为7+3=10。准备好了吗？我们开始！

五、应用所学知识

1.我们已经学习了10的组成和分解，那么，这些知识在生活中有什么用呢？其实，我们可以用这些知识来解决一些实际问题。比如，如果你有10个苹果，你想分给两个朋友，你怎么分呢？对，你可以分成1个和9个，也可以分成2个和8个，这样每个人都能得到苹果。

2.现在，请大家拿出一张纸，写下你自己的名字，然后在纸上写出10的五种不同的组成方法。写完之后，我们可以互相分享一下，看看谁写的最多、最准确。

六、总结与反思

1.好的，同学们，我们已经学习了10的再认识，大家能够告诉我，10可以分成哪些两部分吗？很好，大家都能回答出来了。那么，通过今天的学习，你们有什么收获呢？有没有什么问题或者困惑呢？请大家分享一下。

2.最后，我想请大家回顾一下今天的学习过程