10 我们所了解的环境污染—从”白色污染”说起 （说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

10我们所了解的环境污染—从”白色污染”说起（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以部编版道德与法治四年级上册中“我们所了解的环境污染—从‘白色污染’说起”为教学内容，设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，让学生了解“白色污染”的概念及其对环境的影响。

2.结合教材，引导学生探究“白色污染”的来源、危害以及防治措施。

3.组织课堂讨论，让学生分享自己在生活中减少“白色污染”的做法，提高环保意识。

4.结合教材，进行课堂小结，巩固所学知识，培养学生的环保行为习惯。

5.布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，为创建美好环境贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：培养学生对环境污染问题的敏感度，提高其主动参与环境保护的积极性。

2.科学思维：通过分析“白色污染”的成因和解决方法，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.社会责任：教育学生认识到个人行为对环境的影响，培养其履行社会责任的自觉性。

4.实践能力：鼓励学生在生活中采取具体行动，减少“白色污染”，提升其实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过关于环境保育的基本知识，对环保有了一定的认识。他们了解一些常见的环保行为，如垃圾分类、节约用水等，但对“白色污染”这一具体环境问题的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对环境问题有一定的兴趣。他们具备基本的阅读和写作能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，他们偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“白色污染”的定义和影响理解不深，需要通过具体案例来加深理解。此外，他们在探讨解决“白色污染”的方法时可能会感到抽象，需要通过实际操作和具体行动来克服这一挑战。同时，将环保行动转化为日常习惯可能需要一段时间的培养和引导。

教学资源

-道德与法治四年级上册教材

-“白色污染”相关案例资料

-环保宣传视频或动画

-环保手工艺品或图片

-互联网搜索工具（教师指导用）

-互动式白板或投影仪

-实物展示（如塑料袋、塑料瓶）

-校内外实践场地（如校园、社区）

-环保主题活动方案

--环保教育互动游戏

-环保主题歌曲或诗歌

-环保主题歌曲或诗歌

-环保主题歌曲或诗歌

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中常见的塑料制品，如塑料袋、塑料吸管等，引导学生思考这些物品对环境可能产生的影响。

-学生分享自己对“白色污染”的初步认识和理解。

-教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用教材内容，详细讲解“白色污染”的定义、成因、危害以及防治措施。

-通过展示环保宣传视频或动画，直观地呈现“白色污染”对环境的影响。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在生活中减少“白色污染”。

-每个小组分享讨论成果，教师总结并提炼关键点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放一些关于“白色污染”的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-学生互相检查答案，教师选取几名学生回答问题，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调“白色污染”的危害和减少“白色污染”的方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道实践性作业：让学生记录一周内家庭中产生的塑料制品，并思考如何减少这些制品的使用。

-学生需要在下一节课上分享自己的记录和想法，教师提供评价和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述“白色污染”的定义、成因和危害，理解教材中关于“白色污染”的知识点。他们能够列举出生活中常见的塑料制品，并认识到这些制品对环境可能造成的负面影响。

2.环保意识：学生在学习后，环保意识得到了显著提高。他们能够主动关注周围环境中存在的“白色污染”问题，并在日常生活中积极采取行动减少塑料制品的使用。

3.问题解决能力：通过小组讨论和课堂练习，学生学会了如何分析问题并提出解决方案。他们能够结合自身生活经验，提出切实可行的减少“白色污染”的方法。

4.实践能力：学生在完成实践作业的过程中，不仅记录了家庭中产生的塑料制品，还尝试了替代方案，如使用环保购物袋、不锈钢吸管等。他们在实际操作中锻炼了实践能力，并逐渐形成了环保的生活习惯。

5.社会责任：学生通过学习，认识到每个人都是环境保护的参与者。他们在家庭和社区中传播环保