10 我们当地的风俗 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《10我们当地的风俗》选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材。本章内容主要包括以下两部分：

1.了解当地风俗的意义和特点，包括节日习俗、饮食习惯、民间艺术等；

2.探究当地风俗与人们生活的关系，以及如何传承和弘扬优秀的当地风俗。

核心素养目标

1.增强文化认同感，理解并尊重当地风俗习惯；

2.培养观察、分析和表达的能力，能够描述和分享当地风俗的特点；

3.发展合作与交流能力，通过小组讨论和展示活动，共同探究风俗背后的文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对我国的传统节日和部分风俗习惯有一定的了解；

-学生在日常生活中可能已经接触过一些当地的习俗和风情；

-学生在之前的道德与法治课程中，已经学习过与人际关系、社会规范相关的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和了解不同的风俗习惯通常充满好奇心和兴趣；

-学生具备一定的观察、分析和表达的能力，能够描述自己了解的风俗特点；

-学生在小组合作中表现出较好的交流和合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些较为复杂的风俗习惯背后的文化内涵理解不够深入；

-学生可能难以把握如何在尊重当地风俗的同时，保持自己的独立思考和批判性思维；

-部分学生可能在表述和分享自己的观点时，语言表达不够流畅和准确。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师引导学生了解当地风俗，并通过小组讨论深入探讨风俗的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的风俗场景，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示不同风俗的细节，辅助教学。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主探究，收集和整理当地的风俗资料，并进行分享展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于当地风俗的预习资料，包括相关节日的介绍和习俗说明。

-设计预习问题：如“你了解哪些当地的风俗？这些风俗背后有什么故事？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解当地风俗的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括风俗的特点和意义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步了解当地风俗，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地的风俗照片或视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：讲解当地风俗的历史背景、文化意义和现实影响。

-组织课堂活动：如分组讨论当地风俗中的环保意识，如何传承等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考风俗习惯与现实生活的联系。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解当地风俗，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于当地风俗的调研作业，要求学生采访家人或社区成员。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对当地风俗的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化自信和批判性思维能力。

知识点梳理

1.当地风俗的定义与意义

-当地风俗是指在一定区域内，人们长期形成并传承下来的一种生活习惯和社会行为规范。

-当地风俗是民族文化的重要组成部分，它体现了地域特色和民族精神。

2.当地风俗的分类

-节日习俗：如春节、端午节、中秋节等，每个节日都有其特定的庆祝方式和传统活动。

-饮食习惯：不