小学道德与法治二年级第四单元：我们生活的地方大单元整体教学设计2024 .pdf

道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方》大单元整

体教学设计［2024课标］

—、内容分析与整合

(―)教学内容分析

本单元《我们生活的地方》是人教版道德与法治二年级上册的第四单元，旨在

通过“我爱家乡山和水”、“家乡物产养育我”、“可亲可敬的家乡人”以及“家乡新变化

四个主题，引导学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的情感认同和归属感。教

学内容贴近学生生活，注重学生的情感体验和实践活动，旨在通过多样化的教学活

动，培养学生的家国情怀和社会责任感。

(单二元)内容分析

我爱家乡山和水

主题目标：引导学生观察和描述家乡的自然光，感受家乡山水的美丽，培养

对家乡的热爱之情。

核心内容：家乡的山、水、自然景观、家乡的故事与传说等。

教学活动：通过实地观察、故事讲述、绘画创作等活动，让学生亲身体验家乡

的自然美。

家乡物产养育我

主题目标：了解家乡的物产，认识家乡物产对人们生活的重要性，增强对家乡

的感恩之情。

核心内容：家乡的农作物、特产、食品等。

教学活动：通过调查、访问、品尝家乡特产等活动，让学生亲身体验家乡物产

的丰富与多样。

可亲可敬的家乡人

主题目标：了解家乡的历史人物和现代榜样，学习他们的优秀品质，激发对家

乡人的尊敬和热爱。

核心内容：家乡的历史名人、现代榜样、他们的贡献和事迹等。

教学活动：通过故事会、角色扮演、访谈等活动，让学生深入了解家乡人的优

秀品质。

家乡新变化

主题目标：了解家乡近年来的发展变化，感受家乡的进步与繁荣，增强对家乡

未来发展的信心。

核心内容：家乡的基础设施建设、经济发展、文化活动等。

教学活动：通过参观、调查、讨论等活动，让学生亲身感受家乡的新变化。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容围绕“我们生活的地方”这一主题展开，通过四个子主题的学

习，使学生从多个角度了解和认识自己的家乡。在教学过程中，应注重各子主题之

间的内在联系和相互补充，形成完整的教学体系。要结合学生的生活实际和认知水

平，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。通过本单元的学习，

学生不仅能够增进对家乡的了解和热爱，还能培养家国情怀和社会责任感。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）政治认同

目标：培养学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社

会主义的认同感和自豪感。

在本单元中的体现：

通过了解家乡的自然光、物产和人物，引导学生认识到家乡的美丽和富饶，

进而增强对伟大祖国的热爱和认同。

通过讲述家乡的发展变化，让学生感受到中国特色社会主义的优越性和家乡在

其中的发展成就，激发对中国特色社会主义的认同感和自豪感。

（二）道德修养

目标：培养学生良好的道德品质和行为习惯，形成正确的价值观和人生观。

在本单元中的体现：

通过学习家乡人物的优秀品质，引导学生学习他们的诚信、友善、勤劳等美德,

培养自己的良好道德品质。

通过参与家乡物产的调查和分享活动，培养学生的感恩之心和珍惜资源的意识,

形成良好的行为习惯。

（三）法治观念

目标：树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，增强尊法学法守法用法

的意识和能力。

在本单元中的体现：

在讲述家乡人物和家乡发展变化时，可以融入法治教育的内容，如介绍家乡在

法治建设方面的成就和人物在遵守法律方面的榜样作用O

通过讨论家乡发展过程中的规则与秩序，引导学生认识到法律在维护社会秩序

和公平正义中的重要作用，增强法治观念。

（四）健全人格

目标：培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，具备适应社会和

自我发展的能力。

在本单元中的体现：

通过实地观察和实践活动，让学生亲身感受家乡的美丽和富饶，增强自尊心和

自信心。

通过参与家乡物产和家乡人物的调查和分享活动，培养学生的合作精神和交往

能力，促进健全人格的发展。

通过了解家乡的发展变化和未来的发展前景，激发学生的积极向上的心态和对

未来的美好憧憬。

（五）责任意识

目标：培养学生对自己、家庭、集体