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1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（三）

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要针对苏教版二年级上册数学教材中的100以内的加法和减法（三），通过生动的教学实例和互动练习，帮助学生掌握加法和减法的运算规则，培养他们的计算能力和逻辑思维。教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过100以内的加法和减法运算，增强学生对数字的敏感度和数的概念的理解。

2.计算能力：培养学生准确、熟练地进行100以内加法和减法运算的能力。

3.逻辑思维：通过解决实际问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.数学应用：鼓励学生在生活中发现并运用加法和减法知识，理解数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算规则，并能灵活运用到实际计算中。具体包括：

-加法运算中，交换加数的位置，和不变（例如：4+3=3+4）。

-减法运算中，被减数、减数和差的关系（例如：7-3=4，则7=4+3）。

-通过直观的教具和实物演示，让学生理解加法和减法的概念，如使用小棒或计数器进行操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够熟练掌握以下内容，并能够正确应用：

-减法中退位的概念和操作，这是二年级学生常见的难点。例如，在计算15-7时，学生需要理解从十位上的1减去个位上的7需要退位，变成10-7，然后再进行计算。

-解决实际问题时，如何正确地识别和应用加法和减法的规则。例如，在题目“小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？”中，学生需要识别这是一个减法问题，并正确计算10-3=7。

-对于一些复杂的问题，学生需要能够分步骤进行计算，例如，计算9+6+2-5时，学生需要先进行加法运算，再进行减法运算，这要求学生能够合理分配注意力并运用正确的运算顺序。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、互动游戏、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出一些小玩具或水果，分给几个学生，然后提问：“我们怎么知道每个人分到了多少？”

-提出问题：引导学生思考如何用数学方法表示分配的过程，激发学生对加法和减法的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解加法运算规则：通过电子白板展示加法算式，如4+3=7，引导学生观察并发现加法交换律。

-讲解减法运算规则：展示减法算式，如7-3=4，解释减法中退位的概念，并通过实物教具演示退位过程。

-互动环节：教师提问学生加法和减法运算中可能遇到的问题，学生回答后，教师给予反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习加法和减法：学生在练习本上完成一些加法和减法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组讨论：学生分小组讨论练习中的难点，共同寻找解决问题的方法。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：随机抽取几个学生，提问他们刚刚学习的加法和减法规则，检查学生的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

5.创新环节：数学游戏（用时5分钟）

-游戏设计：教师设计一个加法和减法的互动游戏，如“数学接龙”，学生需要快速计算并接上正确的数字。

-学生参与：学生积极参与游戏，通过游戏巩固对加法和减法的理解。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调加法和减法的运算规则。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习感受和收获。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讲解、练习、讨论和游戏等多种形式，帮助学生理解和掌握100以内的加法和减法运算，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：提供一些涉及加法和减法的数学故事书，如《数学岛历险记》，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-在线数学游戏：推荐一些在线数学游戏，如“快乐数学岛”，通过游戏的形式让学生练习加法和减法运算。

-数学练习册：提供额外的数学练习册，如《100以内加减法强化训练》，帮助学生巩固课堂所学知识。

-数学思维训练题：收集一些数学思维训练题，如逻辑推理题、数独游戏等，培养学生