02 14 背影2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

0214背影2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《背影》一文，引导学生感受朱自清先生的深情笔触，理解父爱的深沉与伟大。结合八年级学生的学习特点和知识深度，我将重点培养学生的文本解读能力、情感体悟能力和写作能力。通过分析文章的语言特色、情感表达，使学生在理解课文内容的同时，能够联系自己的生活实际，感受到父母之爱，从而激发学生关爱父母、珍惜亲情的情感共鸣。同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达和写作能力。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言理解与运用素养；锻炼学生通过文本分析发展思维品质，培养批判性思维和创造性思维；以及激发学生情感共鸣，培养正确的价值观和积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解词语、句子的基本含义，对描写手法和表达方式有一定的认识。

2.学生学习兴趣浓厚，具备一定的阅读理解能力和写作能力。他们在学习过程中喜欢探讨和分享，倾向于通过实际案例来理解和学习。同时，学生对于亲情的主题较为敏感，容易产生情感共鸣。

3.学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能遇到困难，同时在写作表达自己的情感和观点时可能会有一定的挑战。此外，对一些较为细腻的描写和隐含的深层意义，学生可能需要教师的引导和点拨才能更好地理解和掌握。

教学资源

1.教科书《背影》章节

2.多媒体投影仪

3.电子白板

4.课文朗读音频资料

5.信息化教学平台

6.教学PPT

7.课后练习册

8.父爱主题相关视频资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用电子白板展示《背影》一文的开头段落，邀请学生朗读，并提问：“这段文字描绘了怎样的场景？你们认为作者想要表达什么情感？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和阅读兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

a.使用PPT展示课文结构，分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

b.通过多媒体播放课文朗读音频，让学生感受语言的美感。

c.讲解课文中的关键词语和句子，引导学生理解其深层含义。

d.分析文章中的写作技巧，如对比、象征等。

e.讨论课文中所体现的父爱主题，分享自己的感受和经历。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生用自己的话复述课文的故事梗概。

b.提供几个与课文相关的写作题目，让学生现场写作，练习表达自己的情感和观点。

c.分组讨论，每组选择课文中的一个片段进行朗读和解读，分享给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和写作技巧，鼓励学生在日常生活中观察和体验父母的爱，学会感恩和珍惜。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生写一篇关于父爱的作文，要求结合自己的生活体验，表达对父爱的理解和感悟。

b.阅读下一课的课文，预习生词和课文大意，准备下一节课的讨论。

知识点梳理

1.课文内容理解

-文章的作者：朱自清

-文章的发表时间和背景：1925年，作者在北京大学任教时

-文章的主题：父爱

-文章的故事梗概：作者因祖母去世回家奔丧，与父亲在浦口火车站分别，父亲送作者上车并为作者买橘子，作者通过父亲的背影感受到父爱的深沉。

2.语言与表达

-关键词语：混混沌沌、踌躇、迂回、蹒跚、攀着、俯下、呈现在眼前、说话风气、琐屑等。

-关键句子：例如“那是我生命中的一道光辉，永难忘记。”、“世上的行路人，再决不会有这样的一个。”等。

-写作技巧：对比（父亲的老态与年轻时的形象对比）、象征（父亲的背影象征父爱）、细节描写（父亲买橘子的细节）等。

3.知识点讲解

-父爱的表现：通过父亲送作者上车、买橘子等细节，展现父亲对儿子的关心和爱护。

-文章的结构：文章按照时间顺序展开，以作者的内心感受为线索，串联起整个故事。

-文章的语言风格：文章语言朴实、真挚，充满情感，体现了朱自清散文的特点。

-情感表达：作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲的怀念和无尽的思念之情。

4.写作技巧与运用

-对比写作：通过对比父亲年轻时的形象和现在的老态，突显父爱的深沉。

-象征写作：父亲的背影成为父爱的象征，加深了文章的主题。

-细节描写：通过具体细致的描写，如父亲买橘子的动作，增强了文章的感染力。

5.文化常识与背景知识

-父亲的形象：在中国传统文化中，父亲往往是家庭的顶梁柱，象征着坚强和权威。

-火车站场景：20世纪初，火车站是人们出行的重要场所，也是离别和重逢的情感节点。

6.拓展与应用

-课文中的描写手法在写作中的应用：学生在自己的作文中尝试使用对比、象征等手法。

-情感表达在生活中的体现：鼓励学生观察和体验父母的爱，学