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11《论语》十二章说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册《论语》十二章

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

在本节课中，我们将学习《论语》中的第十二章。这一章节包含了孔子的重要思想和教育理念，对于学生理解中国古代文化和道德观念具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够理解并应用《论语》中的智慧，培养良好的品德和行为习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《论语》十二章，学生将深入理解孔子的人生观、价值观和教育观，增强对中国传统文化的认同和自信。同时，通过解读经典文本，提高学生的语言运用能力，培养他们独立思考和批判性思维。此外，学生还将欣赏到古代文学的魅力，提升审美情趣和创造能力。总之，本节课将全面促进学生语文核心素养的提升。

学情分析

本节课的授课对象为七年级一班的学生。这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触了一定的文学常识和古文阅读，对于《论语》这一经典文本有一定的了解，但深入理解和应用其中的智慧还有待提高。

在知识方面，大部分学生对于《论语》中的一些名言警句耳熟能详，但对其背后的深刻含义和哲理知之甚少。因此，在教学过程中，需要引导学生从表层理解走向深层次的探讨。

能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维有待提高。通过本节课的学习，学生将锻炼自己的文本解读能力，学会如何从经典文本中汲取智慧，并运用到现实生活中。

在素质方面，学生们具备一定的道德观念和价值观，但面对复杂的社会现象，如何运用《论语》中的思想来指导自己的行为，还需进一步引导和培养。

行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在课堂注意力不集中的问题，这对课程学习有一定影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生，采取有效的教学策略，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学用纸等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：《论语》相关电子书籍、学术论文、教学视频、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演等。

四、教学资源

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《论语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《论语》的图片或视频片段，让学生初步感受《论语》的魅力或特点。

简短介绍《论语》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《论语》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《论语》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《论语》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《论语》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《论语》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《论语》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《论语》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《论语》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《论语》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《论语》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》全文：《论语》是中国古代文化的瑰宝，阅读全文有助于更好地理解孔子及其弟子的思想。

《论语》解读：推荐一些关于《论语》的解读书籍，如《论