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11《多姿多彩的民间艺术》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《多姿多彩的民间艺术》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》。本节课将介绍我国的民间艺术，包括剪纸、泥塑、刺绣等传统艺术形式，以及这些艺术背后的文化内涵和历史价值。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中接触到的民间艺术有关，如春节时的窗花、端午节的香囊等，学生已有一定的直观感受。此外，学生在之前的课程中已经学习了一些关于中华优秀传统文化和传统节日的知识，为本节课的学习奠定了基础。教材中的章节内容包括民间艺术的起源、发展、特点以及与民间生活的紧密联系等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养审美情趣、增强文化自信、提升实践创新能力。

1.培养审美情趣：通过欣赏和学习民间艺术，学生能够感受和理解传统艺术的独特美感，提升审美鉴赏能力。

2.增强文化自信：学生通过了解和传承民间艺术，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信心。

3.提升实践创新能力：学生在动手实践制作简单的民间艺术品的过程中，锻炼动手能力和创造力，培养创新精神。

重点难点及解决办法

重点：理解和欣赏民间艺术的美学特点和历史文化价值，掌握基本的民间艺术制作方法。

难点：深入理解民间艺术所蕴含的深层文化意义，以及在现代生活中的传承与创新。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物展示，直观呈现民间艺术的视觉效果，帮助学生感受艺术的美学特点。

2.结合历史背景，讲述民间艺术的形成和发展，让学生理解其历史文化价值。

3.安排动手操作环节，如剪纸、泥塑制作，让学生亲身体验民间艺术的创作过程，增强实践能力。

4.针对民间艺术的文化内涵，组织小组讨论，引导学生分享个人见解，互相启发，深化理解。

5.鼓励学生探索民间艺术在现代生活中的应用，如设计现代风格的刺绣作品，激发创新思维，突破传统框架。

教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集并准备民间艺术的图片、视频资料，以及相关的文化背景资料。

3.实验器材：准备剪纸、泥塑等制作材料，确保安全无害，适合学生使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的制作工具和材料，以便学生进行互动和创作。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一些民间艺术的实物或图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师总结：“这些物品都是我国传统的民间艺术作品，它们承载着丰富的文化内涵和独特的美学价值。今天，我们就来学习第11课《多姿多彩的民间艺术》。”

二、自主学习

1.教师让学生自主阅读教材第11课的内容，了解民间艺术的起源、发展、特点以及与民间生活的紧密联系。

2.学生阅读完毕后，教师提问：“请分享一下你们对民间艺术的理解和认识。”

三、课堂探究

1.教师组织学生进行小组讨论，探究以下问题：

a.你所知道的民间艺术有哪些？它们分别有什么特点？

b.民间艺术在你们的生活中起到了什么作用？

c.你认为民间艺术在现代社会应该如何传承和发展？

2.各小组讨论完毕后，教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导学生深入探究课文中的民间艺术案例，如剪纸、泥塑、刺绣等，分析它们的美学特点和历史文化价值。

a.教师展示剪纸作品，引导学生观察其线条、图案等特点，体会剪纸艺术的魅力。

b.教师展示泥塑作品，引导学生观察其造型、色彩等特点，了解泥塑艺术的历史背景。

c.教师展示刺绣作品，引导学生观察其针法、图案等特点，感受刺绣艺术的细腻与精美。

2.学生在教师的引导下，积极思考、交流，逐渐深入理解民间艺术的价值和意义。

五、实践操作

1.教师组织学生进行剪纸、泥塑等民间艺术制作活动，让学生亲自动手，体验民间艺术的魅力。

a.教师先进行示范，讲解制作步骤和注意事项。

b.学生在教师的指导下，分组进行制作，互相交流心得。

c.制作完成后，教师组织学生展示作品，进行评价和总结。

2.教师鼓励学生发挥创意，将民间艺术与现代元素相结合，创作出具有个性的作品。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结民间艺术的特点和价值。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.教师布置课后作业：让学生收集一种民间艺术的相关资料，包括起源、发展、特点等，下节课分享。

2.学生认真完成作业，为下节课的