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11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《军神》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第11周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级下册《军神》一文，通过讲述刘伯承将军在战争中英勇无畏、坚强不屈的故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。教学内容紧密围绕课本，旨在提高学生的语文素养和思想道德水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过深入分析《军神》中刘伯承将军的形象，提升学生的文学鉴赏能力和情感态度价值观。具体目标包括：一是发展学生提取信息、概括文本的能力，通过对文中描写将军的语言、动作、心理的语句进行品词析句，理解刘伯承将军的英勇无畏和坚韧不拔；二是激发学生的爱国情感，通过感受将军的人格魅力，培养他们的民族自豪感和历史责任感；三是增强学生的文化自信，通过对文本的深入解读，理解中华优秀传统文化中的英雄主义精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《军神》中刘伯承将军的性格特点和英勇事迹。

2.掌握通过语言、动作、心理描写来塑造人物形象的方法。

难点：

1.深入体会文中将军的情感变化和内心世界。

2.将将军的形象与自己的生活体验相结合，形成情感共鸣。

解决办法：

1.针对理解刘伯承将军的性格特点和英勇事迹的重点，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入文本，找出相关描述，共同分析将军的行为和语言，从而理解其精神品质。

2.对于掌握人物塑造方法的难点，教师可以引导学生关注文中的关键词汇和修辞手法，通过比较不同段落中的描写，让学生感受作者如何通过细节描写来展现人物性格。

3.为突破深入体会将军情感变化的难点，教师可以设计情感体验活动，如让学生模拟将军在不同情境下的内心独白，帮助学生更好地进入角色，理解将军的情感变化。

4.通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生将将军的形象与自己的生活体验相结合，从而形成情感共鸣，加深对文本的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文五年级下册电子教材、教学PPT

4.教学手段：板书、互动讨论、分组合作、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学过的有关英雄人物的故事，如《黄继光》、《狼牙山五壮士》等，激发学生的兴趣。接着介绍刘伯承将军的简要事迹，导入本课《军神》的学习，让学生带着对将军的好奇和敬仰进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先让学生自主阅读课文，整体感知文本内容，了解课文大意。

b.教师带领学生梳理课文结构，分段讲解，重点分析刘伯承将军在战场上的英勇事迹和性格特点。

c.通过关键词汇和修辞手法的讲解，让学生学会如何通过语言、动作、心理描写来塑造人物形象。

d.引导学生关注将军的情感变化，体会其内心世界，理解其在战争中所展现出的坚韧不拔精神。

3.巩固练习（10分钟）

a.设置问题，让学生根据课文内容回答，检查学生对课文的理解程度。

b.分组讨论，让学生分享自己对将军形象的理解，以及将军精神对自己的启示。

c.选取课文中的精彩片段，让学生进行角色扮演，体会将军的情感。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英勇事迹和精神品质，引导学生将所学应用于实际生活，培养勇敢、坚韧的品质。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生写一篇关于《军神》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟，表达对将军的敬仰之情。

b.预习下一课《狼牙山五壮士》，了解课文背景和故事情节，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《军神》的故事内容，理解并描述刘伯承将军的英勇事迹和性格特点。通过对文中关键词汇和修辞手法的分析，学生能够运用所学知识来解析文本，提高了语言理解与运用能力。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度分析问题，对将军的形象进行深入的思考和解读，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度方面：学生对刘伯承将军的敬仰之情油然而生，通过学习将军的英勇事迹，他们感受到了英雄的气概和坚韧不拔的精神，激发了爱国情感和民族自豪感。

4.文化自信方面：学生对中华优秀传统文化中的英雄主义精神有了更深刻的理解，增强了文化自信