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11《杠杆》（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《杠杆》（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《杠杆》，选自2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版教材。本节课主要介绍杠杆的定义、分类、五要素以及杠杆的平衡条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过简单的力学知识，如力的作用、力的合成等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将通过生活中的实例，让学生了解杠杆在生活中的应用，引导学生发现杠杆的平衡条件，并与已学过的力的知识相结合，培养学生的观察能力和科学思维能力。教材中的内容包括：

1.杠杆的定义与分类

2.杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

4.生活实例中杠杆的应用及分析

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析生活中常见的杠杆现象，发展学生的科学探究能力和实践创新能力。

2.通过探究杠杆的平衡条件，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.结合杠杆原理，让学生学会将科学知识应用于实际生活，提高学生的生活适应能力和科学素养。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯，提升团队协作能力和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.杠杆的定义、分类和五要素的理解。

2.杠杆平衡条件的掌握。

难点：

1.杠杆平衡条件的推导和应用。

2.将杠杆原理应用于实际问题的解决。

解决办法：

1.使用实物模型和日常生活中的实例，帮助学生直观理解杠杆的概念和分类，以及五要素的关系。

2.通过实验和互动讨论，引导学生发现并理解杠杆平衡条件，如动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.设计问题情境，让学生在实际操作中应用杠杆平衡条件，如测量不同物体的重量、设计简单的机械装置等。

4.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流思考，共同探讨解决难点的策略，提高解决问题的能力。

5.针对学习难点，提供个性化的辅导和指导，确保每位学生都能理解和掌握杠杆的平衡条件。

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版科学五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与杠杆相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：准备杠杆模型、砝码、尺子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：划分实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾四年级学过的力学知识，如力的作用、力的合成等。

2.提问：同学们，你们在生活中见过哪些有趣的现象，这些现象背后隐藏着什么科学原理呢？

3.学生回答，教师总结：其实，这些现象都和杠杆有关。今天，我们就来学习《杠杆》这一课，一起探索杠杆的奥秘。

二、探究杠杆的定义和分类

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：这是什么？它有什么特点？

2.学生回答，教师总结：这是一个杠杆，它有一个固定的点，叫做支点；支点的一端有力作用，叫做动力；支点的另一端也有力作用，叫做阻力。

3.教师继续展示图片，引导学生观察并提问：你们还能找到生活中其他的杠杆吗？它们有什么共同特点？

4.学生回答，教师总结：杠杆可以分为三类：一、二、三类杠杆，它们的共同特点是都有支点、动力和阻力。

三、探究杠杆的五要素

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：杠杆的五要素是什么？

2.学生回答，教师总结：杠杆的五要素是支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

3.教师分别解释这五个要素的概念，并展示实例。

4.学生跟随教师一起总结杠杆的五要素。

四、探究杠杆的平衡条件

1.教师展示教材中的实验，引导学生观察并提问：实验中，杠杆是如何保持平衡的？

2.学生回答，教师总结：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.教师解释平衡条件的推导过程，并展示实例。

4.学生跟随教师一起总结杠杆的平衡条件。

五、应用杠杆原理解决实际问题

1.教师展示教材中的实例，引导学生思考并提问：如何利用杠杆原理测量物体的重量？

2.学生回答，教师总结：可以通过比较动力臂和阻力臂的长度，利用杠杆平衡条件来测量物体的重量。

3.教师设计实验，让学生分组进行操作，应用杠杆原理测量不同物体的重量。

4.学生实验，教师巡回指导，解答学生的问题。

六、课堂小结

1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？

2.学生回答，教师总结：本节课我们学习了杠杆的定义、分类、五要素和平衡条件，并通过实验应用了杠杆原理，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。

七、作业布置

1.