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14《圆明园的毁灭》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》，通过讲述圆明园昔日的辉煌与毁灭的过程，激发学生热爱祖国文化、增强民族自豪感，培养学生保护文化遗产的意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解圆明园的历史背景和价值，提高对文本信息的提取、整合和表达能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，分析圆明园毁灭的原因及其历史教训，激发学生思考如何保护文化遗产。

3.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养尊重和传承文化遗产的情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解圆明园的历史价值和毁灭过程。

2.掌握课文中的关键词语和句式。

难点：

1.深刻体会圆明园毁灭对文化遗产的影响。

2.引导学生将课文内容与现实生活中的文化遗产保护联系起来。

解决办法：

1.通过多媒体展示圆明园的图片和影像资料，帮助学生直观感受圆明园的昔日辉煌，增强对课文内容的理解。

2.对关键词语进行解释，让学生通过语境理解其含义，通过仿写句子练习句式的运用。

3.组织小组讨论，让学生分享对圆明园毁灭的感悟，教师引导总结其对文化遗产保护的启示。

4.结合现实生活中的文化遗产保护案例，让学生思考如何从自身做起，参与到文化遗产的保护中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集圆明园历史图片、相关视频资料，以及圆明园平面图等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，确保学生能自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《圆明园的毁灭》课文电子版、圆明园历史背景资料，明确预习要求，如阅读课文并标注生词、难点句子。

设计预习问题：设计问题如“圆明园为什么会被毁灭？”“毁灭的原因有哪些？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生词和难点句子。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示圆明园昔日的图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解圆明园的历史价值及其毁灭的过程，强调文化遗产保护的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨圆明园毁灭的原因及其影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于圆明园毁灭的感想或思考如何保护文化遗产。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解圆明园的历史价值及其毁灭的深远影响，以及培养学生保护文化遗产的意识。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，层层深入，达到教学目标。

学生学习效果

学生在学习《圆明园的毁灭》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述圆明园的历史背景、毁灭过程以及毁灭的原因。他们理解了圆明园作为文化遗产的价值，以及其毁灭对中国历史和文化遗产的影响。通过学习，学生掌握了以下知识点：

-圆明园的地理位置、建筑特色和艺术价值。

-圆明园毁灭的时间、原因和经过。

-圆明园毁灭的历史教训和文化遗产保护的重要性。

2.能力提升方面：

学生在学习过