14 刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

14刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级下册语文教材第14课《刷子李》。本节课通过讲述刷子李这一人物形象，展现了民间技艺的高超和传统文化的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在三年级时学习的《剃头大师》一课有相似之处，都描绘了民间技艺高手。同时，本节课的内容也涉及到传统文化和技艺的传承，与学生在四年级时学习的《故宫博物院》一课相呼应，有助于学生更好地理解传统文化和技艺的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《刷子李》一文，培养学生准确理解词语含义、句子结构和篇章结构的能力，提高学生的阅读理解水平。2.思维发展与提升：引导学生分析刷子李的形象特点，培养学生批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习民间技艺高手的故事，增强学生对传统文化的认识，激发学生传承民间技艺的兴趣。4.实践与创新：鼓励学生在生活中发现民间技艺，学会欣赏和传承传统文化，培养学生的实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《刷子李》一文中的生字词：如“刷子、浆糊、匠人”等，这些词语是理解课文内容的基础。

-分析刷子李的人物形象：通过文中对刷子李的描写，理解其技艺高超和性格特点，如“他的刷子沾了水，就能刷出一条线，不沾水也能刷出一条线”等句子，体现了刷子李的技艺非凡。

-理解课文主题：通过刷子李的故事，引导学生理解民间技艺的传承和传统文化的价值。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和夸张修辞手法：如“他的刷子就像一把剪刀，能剪出一条直线”等，这些修辞手法对于五年级学生来说可能较难理解。

-把握课文中的细节描写：例如文中对刷子李刷墙动作的细致描写，需要学生细心观察和深入思考，才能体会到刷子李技艺的精湛。

-深入分析刷子李的性格特点：课文对刷子李的描写较为含蓄，学生需要通过细节描写和对话来推断刷子李的性格，如他的自信、执着和谦逊等品质。

具体举例：

-在生字词的学习中，教师可以重点讲解“刷子”一词，不仅让学生了解其字面意思，还要结合课文内容，让学生理解其在文中的象征意义。

-在分析刷子李形象时，教师可以引导学生关注文中刷子李刷墙的细节，如何通过刷子的运动轨迹来表现其技艺的高超。

-在理解比喻和夸张修辞时，教师可以通过对比喻和夸张的例子进行讲解，帮助学生识别并理解这些修辞手法在文中的作用和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解刷子李的人物形象和故事背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨刷子李的技艺特点以及其在现代社会的意义。

3.情境教学法：通过模拟刷墙场景，让学生亲身体验刷子李的技艺，增强学习的趣味性和实践性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的重点词语和人物形象，以及相关的传统文化背景。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、讨论区交流，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络上的相关视频、文章等资源，丰富教学内容，帮助学生更深入地理解课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与民间技艺相关的内容，如《剃头大师》一文，激发学生的兴趣。接着简要介绍本节课的学习目标，引出《刷子李》这一课题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、情感的表达。

-分析课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式理解词语含义。

-分析刷子李的人物形象，通过文中描写，引导学生理解其技艺高超和性格特点。

-讲解课文中的比喻和夸张修辞手法，让学生识别并理解这些修辞手法的运用。

-引导学生深入分析课文主题，理解民间技艺的传承和传统文化的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-学生分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调刷子李的形象特点和课文主题。

-学生分享自己的学习心得和感受，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生写一篇关于民间技艺的短文，介绍一种自己熟悉的民间技艺，并表达自己对传统文化传承的看法。

-教师提醒学生按时完成作业，鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、勇于创新。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握《刷子李》一文中的生字词，提高了词汇量，为今后的阅读和写作打下坚实基础。

-学生能够深入理解课文内容，对刷子李的形象特点和技艺