13垃圾的分类收集与处理 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

13垃圾的分类收集与处理说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

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设计思路

本节课以青岛版六年级下册科学教材《垃圾的分类收集与处理》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生观察生活中的垃圾种类，激发学生对垃圾分类的兴趣；借助教材中的实验和案例，让学生了解不同垃圾的分类方法和处理方式；通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和环保意识；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：科学探究方面，培养学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取垃圾处理相关知识的能力；环境意识方面，强化学生对垃圾分类重要性的认识，提高其参与环保活动的积极性；合作能力方面，通过小组合作学习，培养学生与他人协作解决问题的能力；实践能力方面，鼓励学生在生活中运用所学知识，进行垃圾分类和减量实践，形成良好的环保行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握垃圾的分类方法、收集过程以及处理方式。具体细节如下：

-垃圾的分类标准：明确可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类依据和具体实例，如塑料瓶属于可回收物，废电池属于有害垃圾。

-垃圾收集与处理流程：介绍垃圾从产生到收集、运输、处理的全过程，例如垃圾中转站的作用、垃圾填埋和焚烧的优缺点。

-环保意识的培养：通过案例分析和讨论，强调垃圾分类对环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够准确理解和运用垃圾分类知识，具体难点如下：

-垃圾分类的细节理解：学生可能难以区分某些垃圾的具体分类，如一次性塑料杯是否属于可回收物，需要通过具体案例分析来帮助学生理解。

-垃圾处理技术的理解：对于垃圾处理的技术细节，如垃圾焚烧产生的污染问题和减排措施，学生可能难以理解，需要通过图解和实例来简化解释。

-环保行为的实践：如何将垃圾分类知识应用到日常生活中，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过模拟游戏、角色扮演等互动活动来提高学生的实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解垃圾分类的基本知识和处理流程，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享垃圾分类的经验和困惑，增强互动和思考。

-实验法：通过模拟垃圾分类实验，让学生亲手操作，加深对垃圾分类方法的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示垃圾分类的图片和流程图，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行垃圾分类游戏，提高学习趣味性。

-现场演示：通过视频或现场演示垃圾处理过程，帮助学生更好地理解理论知识。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于城市垃圾围城问题的新闻视频，让学生感受到垃圾分类的紧迫性。

-提出问题：询问学生，“我们每天产生的垃圾都去哪里了？如果不进行分类会有什么后果？”

-学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们对垃圾分类的了解和看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-垃圾分类知识讲解：介绍垃圾分类的标准、分类后的处理流程，以及每种垃圾的处理方法。

-实例分析：通过具体案例，如塑料瓶、废电池的分类处理，让学生理解分类的重要性和方法。

-环保意识培养：强调垃圾分类对环保的贡献，提升学生的环保意识。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家庭和学校中实施垃圾分类。

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-角色扮演：模拟垃圾处理场的情景，学生扮演不同角色，如垃圾分拣工、处理工程师等，体验垃圾分类处理的全过程。

4.巩固练习（用时5分钟）

-分类游戏：利用教学软件，进行垃圾分类的小游戏，让学生在游戏中巩固分类知识。

-快速问答：教师提问，学生快速回答，检验学生对垃圾分类知识的掌握。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调垃圾分类的实际意义。

-学生反馈：询问学生本节课的学习收获，鼓励他们在生活中实践垃圾分类。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生设计一个垃圾分类的宣传海报，或写一篇关于垃圾分类的短文。

-强调作业要求：提醒学生作业的提交时间和评价标准。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、游戏、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握垃圾分类知识，同时培养他们的环保意识和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-城市垃圾分类现状：介绍我国不同城市垃圾分类的实际情况，包括分类效果、面临的挑战等。

-国际垃圾分类经验：分享日本、德国等发达国家在垃圾分类方面的成