Unit 4 What’s the best movie theater Section A （1a-1b） 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（1a-1b）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（1a-1b）是2024-2025学年人教版八年级英语上册的一课。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：movietheater,library,bookstore,shoppingmall等与地点相关的词汇；

2.学习句型：What’sthebest…?和Whichdoyouthinkisbetter,…or…?用于询问和表达对不同地点的看法；

3.通过听力练习1a，理解对话内容，掌握询问和回答关于最佳地点的方法；

4.通过角色扮演练习1b，运用所学句型和词汇进行实际交流，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确表达对不同地点的偏好，并在实际交流中运用所学知识。

2.文化意识：通过讨论和交流，学生能够了解不同地点的文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，形成有效的学习策略，提高自我监控和调整的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语日常用语和句型；

-学生能够用英语描述喜欢的地点和活动；

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电影、购物等娱乐活动感兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣；

-学生在英语学习上具有一定的自主性和合作精神，能够参与小组讨论和角色扮演；

-学生偏好直观、互动和情景化的学习方式，对实际情景下的语言应用有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新词汇和句型时遇到困难，需要通过反复练习来巩固；

-学生在听力理解方面可能存在一定的障碍，需要加强听力训练；

-学生在口语表达时可能会出现语法错误或表达不流畅，需要教师提供及时的反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的语言框架；

2.任务型教学法：通过设置实际交流任务，引导学生运用所学知识进行实践；

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示词汇和句型，增加视觉冲击力，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力；

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频等，为学生提供更多真实语境下的语言学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的词汇表和句型示例，要求学生提前熟悉；

-设计预习问题：设计问题如“Whatisyourfavoriteplacetowatchmovies?”和“Howdoyoudescribeamovietheater?”，引导学生思考和准备；

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇和句型；

-思考预习问题：学生根据问题思考，准备课堂讨论的内容；

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自学能力；

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控；

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放电影片段，引出本节课的主题；

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，结合实际例子；

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在电影院购票的场景；

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题；

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识；

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解；

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际场景中运用语言；

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重难点，如新