《短歌行》《归园田居》（其一）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《短歌行》《归园田居》（其一）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《短歌行》《归园田居》（其一）选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。本节课的教学内容主要包括：

1.学习曹操的《短歌行》，理解诗歌的主题思想，感受作者的情感变化，分析诗歌的艺术特色，如比兴手法的运用、韵律美等。

2.学习陶渊明的《归园田居》（其一），体会作者归隐田园后的心境变化，探讨诗歌中的自然意象与人生哲理，分析诗歌的语言特点和表达技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化传承与理解：通过学习《短歌行》和《归园田居》（其一），学生能够理解并传承古代诗歌中的文化内涵，感受诗人的情感和审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生通过分析诗歌的语言特色和艺术手法，提升语言鉴赏能力和表达能力，学会运用古典诗词的表达方式来表达自己的情感和观点。

3.思维发展与提升：引导学生通过比较分析两首诗歌的不同艺术风格和情感表达，发展批判性思维和创造性思维，提高文学审美和评价能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养他们发现美、感受美、创造美的能力，通过诗歌鉴赏活动提升审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题思想：通过分析《短歌行》中曹操对功名利禄的渴望与人生的无常感慨，以及《归园田居》（其一）中陶渊明对自然田园生活的向往与归隐的决绝，使学生深刻理解两首诗的主题思想。

-举例：在《短歌行》中，“对酒当歌，人生几何？”表达了作者对人生的感慨；而在《归园田居》中，“少无适俗韵，性本爱丘山”则反映了作者对自然田园生活的热爱。

-掌握诗歌的艺术特色：学习两首诗中的比兴手法、韵律美、意象运用等艺术技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

-举例：在《短歌行》中，曹操运用“月明星稀”等自然意象来比喻人心离散，增强了诗歌的表现力。

2.教学难点

-理解诗歌的情感内涵：引导学生深入体会两首诗中作者的情感变化，理解其背后的人生哲学和社会背景。

-难点：学生可能难以完全理解曹操和陶渊明在特定历史背景下所表达的情感深度和复杂性。

-分析诗歌的语言风格：帮助学生识别并理解两首诗的语言特点和风格差异，如《短歌行》的豪放与《归园田居》的平淡自然。

-难点：学生可能不习惯于古典诗词的语言表达方式，难以准确把握诗歌的语言风格和修辞技巧。例如，《归园田居》中的“榆荚梅”等词汇可能需要教师详细解释其意象和象征意义。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解《短歌行》和《归园田居》（其一）的历史背景、作者生平，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的情感表达和艺术手法，鼓励学生发表自己的见解，提升理解深度。

-比较法：引导学生比较两首诗的语言风格和情感表达，通过对比分析，加深对诗歌特色的认识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观性。

-诗歌朗诵软件：利用朗诵软件播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏网站，拓展学习视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道古代诗人如何表达他们的情感和理想吗？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗歌知识，如诗歌的基本结构、韵律等，为学习新诗打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《短歌行》和《归园田居》（其一）的创作背景、作者简介及诗歌主题。

-举例说明：以《短歌行》中的“月明星稀”为例，解释其比喻手法和象征意义。

-互动探究：分组讨论两首诗中的情感变化和艺术特色，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首简短的诗歌，表达自己的情感。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗歌内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试运用诗歌表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析，并写下自己的感悟。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗歌：介绍曹操其他著名的诗作，如《观沧海》、《龟虽寿》等，以及陶渊明其他田园诗篇，如《归园田居》系列的其他篇章，《饮酒》系列等。

-诗歌背景：提供关于魏晋南北朝时期的社会背景资料，包括政治、经济、文化等方