13我们小点声 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

13我们小点声说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13我们小点声》，选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材。本课旨在教育学生学会在公共场合保持安静，尊重他人，培养良好的公共道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和情景，引导学生回顾在家庭、学校等场所的亲身经历，让学生认识到在不同场合应该注意的言行举止。同时，结合一年级学生的认知水平，本课以简单易懂的语言和有趣的故事，帮助学生理解公共场合保持安静的重要性，为后续学习公共道德和行为规范打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解遵守公共规则的重要性，能够在日常生活中自觉维护公共秩序。

2.增强学生的社会责任感，使其学会在集体中尊重他人，关心他人，形成良好的集体生活习惯。

3.提升学生的自我管理能力，使其能够自觉控制自己的言行，遵守社会公德，形成文明礼貌的行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解在公共场合保持安静的意义，认识到自己的行为对他人和环境的影响。

②培养学生自觉遵守公共规则，尊重他人，文明礼貌的行为习惯。

2.教学难点：

①如何通过生动有趣的教学方式，让学生深刻理解公共场合保持安静的重要性，并将其内化为自觉行为。

②如何引导学生将文明礼貌的行为习惯应用到实际生活中，使其在家庭、学校、社会等不同场合都能自觉遵守公共规则，尊重他人。具体包括：

-让学生学会在不同场合识别合适的言行举止。

-帮助学生克服自身情绪和冲动，做到自觉控制言行。

-培养学生主动关心他人，关注公共环境的意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与《我们小点声》主题相关的图片、视频等多媒体资源，以辅助讲解和情境模拟。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便进行课堂互动和板书。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，以及进行情境模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段公共场所嘈杂的录音，如车站、商场等，让学生感受嘈杂环境中的不适。

-提出问题：询问学生在嘈杂的环境中有什么感受，他们在哪些场合遇到过类似的情况。

-引出主题：通过学生的回答，自然过渡到本课主题《我们小点声》，并说明本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解教学内容：结合教材内容，讲述在公共场合保持安静的重要性，以及如何做到文明礼貌。

-举例说明：分享一些发生在身边的真实案例，让学生理解保持安静的具体做法。

-观看视频：播放与主题相关的视频，如小朋友在图书馆保持安静的情景，引导学生观察并讨论。

-用时分配：

-讲解概念和案例：5分钟

-观看视频：5分钟

-讨论交流：5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在哪些公共场合应该保持安静，以及如何做到文明礼貌。

-每组选取代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-角色扮演：选取几名学生进行角色扮演，模拟在公共场合保持安静的场景，其他学生观察并评价。

-用时分配：

-分组讨论：5分钟

-角色扮演：5分钟

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生对本节课内容的理解，如：

-在公共场合保持安静的意义是什么？

-你觉得如何才能做到文明礼貌？

-针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-设计一个小游戏：“声音接力”。将学生分成两队，每队学生依次传声，要求声音越来越小，直到最后一名学生几乎听不到声音。

-通过游戏，让学生亲身体验保持安静的重要性。

-游戏结束后，引导学生分享感受，讨论在游戏中如何控制声音，以及保持安静的意义。

-用时分配：

-游戏环节：5分钟

-分享和讨论：5分钟

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调在公共场合保持安静的重要性。

-布置作业：让学生回家后，观察并记录在家庭、学校等场合中保持安静的行为，下节课分享。

-结束语：鼓励学生在日常生活中积极践行文明礼貌，为创建和谐校园和社会贡献力量。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解《我们小点声》这一课的教学内容，认识到在公共场合保持安静的重要性，以及如何做到文明礼貌。通过课堂讲解、视频观看和案例分享，学生对相关知识点有了深入的理解和掌握。

2.行为习惯方面：学生在课堂上的角色扮演和日常行