3.2.2光合作用教案-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

《光合作用》教案

一、教学目标

1.阐明光合作用的科学概念，包括其发生的主要场所和关键步骤。

2.掌握并能书写光合作用的完整反应式，理解其中各物质的转化关系和能量变化。

3.详细描述光合作用中光反应和暗反应的具体过程，以及它们之间的相互联系。明确指出光合作用发生所需的必要条件、涉及的主要原料以及生成的重要产物。

4.通过亲自参与实验探究和对实验数据的分析，显著提升学生的科学探究能力和严谨的实验操作能力。

5.借助对光合作用过程的深入剖析，有效锻炼学生的逻辑推理和综合分析问题的能力。鼓励学生在小组讨论和交流中积极表达观点，大力培养学生的团队协作能力和良好的沟通能力。

6.引导学生深刻认识到光合作用对于整个生物界的巨大意义和不可或缺的价值，从而自觉树立起保护生态环境、珍惜自然资源的强烈意识。

7.充分激发学生对生物科学的浓厚兴趣和无限热爱，培养学生勇于探索未知、追求真理的科学精神和创新思维。

二、教学重难点

教学重点

理解光合作用的核心概念、完整反应式以及精细的过程。

掌握叶绿体在光合作用中所承担的关键角色和发挥的重要作用。

教学难点

领悟光合作用中复杂的物质与能量转化机制和内在规律。

三、教学方法

讲授法、实验法、讨论法、多媒体演示法、启发式教学法

四、教学准备

实验材料和用具：新鲜的绿叶（如菠菜叶）、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、遮光材料（黑纸或铝箔）等。

多媒体课件：精心制作包含光合作用的高清动画、生动形象的图片、精彩有趣的科普视频等丰富资料。

为每个小组准备一份详细的实验指导手册和数据记录表格。

五、教学过程

（一）导入新课

展示一系列植物在不同环境中生长的精美图片，包括阳光充足的田野中茁壮成长的庄稼、森林中高大挺拔的树木、阴暗角落中生长不良的植物等。

播放一段植物从种子萌发到逐渐长大成苗的延时摄影视频，让学生直观感受到植物生长的神奇过程。

提出问题激发学生的思考：“同学们，你们有没有想过，植物是依靠什么力量从一粒小小的种子长成如此生机勃勃的个体？植物生长所需要的物质和能量究竟从何而来？”从而自然地引出本节课的核心主题——光合作用。

（二）讲授新课

光合作用的概念

运用通俗易懂的语言，结合生动的比喻，深入浅出地讲解光合作用的定义：“光合作用就像是一座神奇的工厂，绿色植物就是这座工厂的主人。它们通过自己体内一个叫做叶绿体的特殊车间，巧妙地利用来自太阳的光能，将自然界中的二氧化碳和水当作原材料，经过一系列复杂而精妙的加工过程，最终制造出富含能量的有机物，并且还会释放出我们赖以生存的氧气。”

采用关键词标注和强调的方式，突出光合作用的关键要素，如绿色植物、叶绿体、光能、二氧化碳、水、有机物、氧气等，帮助学生准确记忆和理解。

利用化学模型和示意图，详细解释反应式中各物质的来源和去向，以及它们之间的化学计量关系，让学生明白光合作用是一个物质合成与转化的动态过程。

光合作用的场所

展示高倍显微镜下叶绿体的精细结构图像，详细介绍叶绿体的外膜、内膜、基粒（由类囊体组成）和基质等结构。

解释叶绿体中类囊体上的光合色素（如叶绿素和类胡萝卜素）如何吸收和转化光能，以及基质中进行的碳反应过程，使学生清楚认识到叶绿体的特殊结构是其能够进行光合作用的物质基础。

光合作用的条件、原料和产物

运用多媒体，直观呈现光合作用的条件（光、叶绿体）、原料（二氧化碳和水）和产物（有机物、氧气），并对每一个要素进行详细的讲解。

举例说明在不同环境条件下（如光照强度、二氧化碳浓度的变化），光合作用的速率会受到怎样的影响，从而加深学生对光合作用条件和影响因素的理解。

光合作用的过程

通过对比光反应和暗反应的场所、条件、物质变化和能量变化，帮助学生梳理两个阶段的区别和联系，构建起完整的光合作用过程的知识框架。

（三）实验探究

绿叶在光下制造有机物

介绍实验目的：“验证绿叶在光下能够制造淀粉，从而探究光合作用的产物。”

详细讲解实验材料的选择和处理方法、实验步骤和注意事项：

暗处理：将植物放在黑暗处一昼夜，目的是消耗叶片中原有的淀粉。

遮光：用黑纸或铝箔将叶片的一部分上下两面遮盖起来，形成对照。

光照：将植物放在阳光下照射几小时，使叶片进行光合作用。

酒精脱色：将叶片放入酒精中隔水加热，脱去叶绿素，使叶片变成黄白色。

滴加碘液：用清水冲洗叶片后，向叶片滴加碘液，观察颜色变化。

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时纠正学生的不规范操作，确保实验安全。

实验结束后，引导学生观察实验结果，小组讨论并得出结论：“见光部分叶片变蓝，说明产生了淀粉；遮光部分叶片不变蓝，说明没有产生淀粉。从而证明了绿叶在光下能够制造有机物（淀粉）。”

验证光合作用产生氧气

演示实验装置：将金鱼藻或其他水