5.2 化学方程式---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

化学方程式-教学设计

课题：化学方程式

课时

1

授课年级

九年级

教材

分析

地位与作用：本课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，是在学生学习了元素符号、化学式、质量守恒定律知识的基础上，对化学用语的进一步拓展和深化，是联系质量守恒定律和化学计算的中介，也是整个初中化学教学的重点内容之一，为后续学习根据化学方程式进行计算以及高中化学的学习奠定了基础。

内容结构：教材内容主要包括化学方程式的概念、书写原则、书写步骤、配平方法以及化学方程式的意义。通过具体的化学反应实例，木炭在氧气中燃烧、磷在氧气中燃烧，逐步引导学生理解和掌握化学方程式的相关知识，由浅入深，循序渐进。

教学目标

理解化学方程式的概念，能准确说出化学方程式的含义和读法。

掌握化学方程式的书写原则和书写步骤，能够正确书写常见化学反应的化学方程式。

理解配平化学方程式的本质，学会运用最小公倍数法、观察法方法配平化学方程式。

教学重、难点

教学重点：

化学方程式的书写原则和步骤：学生需要牢记以客观事实为基础，遵循质量守恒定律这两个原则，并按照写、配、、注的步骤正确书写化学方程式，这是后续进行化学计算和解决实际问题的基础。

化学方程式的配平方法：掌握配平方法是正确书写化学方程式的关键，学生要学会运用最小公倍数法、观察法常见方法，使化学方程式两边各元素的原子个数相。

教学难点：

理解配平化学方程式的本质：配平的本质是在化学反应前后原子的种类和数目不变，但对于学生来说，从微观角度理解这一本质并运用到配平过程中具有一定难度。

复杂化学方程式的配平：对于一些涉及多步反应、复杂化合物或有多种元素化合价变化的化学方程式，配平过程较为复杂，学生往往难以掌握。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

教师活动：

生活实例引入：

教师可以从生活中的实例出发，燃烧反应、酸碱中和反应，引导学生思考这些反应的本质。

提问：“你们知道这些反应中，反应物和生成物之间的质量关系吗？何表示这种关系呢？”

展示化学方程式：

碳燃烧生成二氧化碳、氢气燃烧生成水，让学生观察并思考这些方程式的意义。

设计意图：

通过生活实例和化学方程式的展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的新课学习做铺垫。

引导学生思考化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，为学习化学方程式奠定基础。

二、明确目标

教师活动：

出示学习目标：

明确本节课的学习目标：理解化学方程式的概念；掌握化学方程式的书写规则；理解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系；学会利用化学方程式进行简单的计算。

解读目标：

对每个目标进行解读，强调学习重点和难点，化学方程式的书写规则、质量守恒定律在化学方程式中的应用。

设计意图：

使学生明确本节课的学习任务和目标，做到心中有数。

通过解读目标，帮助学生理解学习重点和难点，为后续的学习打下基础。

三、自主预习

教师活动：

检查预习情况：

学生预习后，教师提问一些基础问题，“什么是化学方程式？”“化学方程式的书写规则有哪些？”，以检查学生的预习效果。

设计意图：

通过自主预习，培养学生的自学能力和学习习惯。

通过检查预习情况，了解学生的学习起点和困难点，为后续的教学提供依据。

四、化学方程式的概念与书写规则

教师活动：

讲解概念：

详细讲解化学方程式的概念，强调它是用来表示化学反应的式子，包含反应物和生成物以及它们的化学计量数。

演示书写：

在黑板上或多媒体屏幕上演示化学方程式的书写过程，包括反应物和生成物的书写顺序、化学计量数的标注。

讲解书写规则：

在学生练习的基础上，总结化学方程式的书写规则，反应物和生成物要用化学式表示、方程式两边要配平、化学计量数要标注在化学式的前面。

设计意图：

通过讲解概念和演示书写，使学生理解化学方程式的意义和书写方法。

通过学生练习和讲解书写规则，培养学生的书写能力和规范意识。

五、化学方程式配平

教师活动：

复习质量守恒定律的概念，强调在化学反应中，反应物的总质量于生成物的总质量。

讲解化学方程式配平：

在质量守恒定律的基础上，讲解化学方程式配平的方法，观察法、奇数配偶法、代数法。

设计意图：

通过讲解质量守恒定律和实验演示，使学生理解质量守恒定律的概念及其在化学反应中的应用。

通过讲解化学方程式配平的方法和练习，培养学生的配平能力和化学计算能力。

六、课堂小结与拓展

教师活动：

知识梳理：

引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识点和公式。

强调化学方程式的概念、书写规则、质量守恒定律以及化学方程式的计算方法方面的内容。

学习反思：

提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获和感悟？还存在哪些问题和困惑？”鼓励学生积极发言，分享学习心得和体会。

拓展应用：

根据化学方程式计算反应物的用量、评估化学反应的效率。

鼓励学生结合所学知识，思考化学方程式在