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绘声绘语第六十四期绘本故事《遇见春天》

目录

contents

绘本故事背景及作者简介

绘本内容解读与赏析

春天主题在绘本中的体现

亲子共读方法与技巧分享

拓展活动设计与实践举例

总结回顾与延伸思考

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绘本故事背景及作者简介

作者在一次春天的郊游中，被大自然的美景所打动，产生了创作《遇见春天》的想法。

灵感来源

绘本创作于21世纪初，正值环境保护意识逐渐加强的时期，作者通过故事表达了对自然的热爱和尊重。

时代背景

作品融入了东西方文化中对春天的美好寓意，展现了春天带来的生机与希望。

文化背景

作者姓名

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玛丽·霍夫曼（MaryHoffman）

国籍

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英国

主要成就

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玛丽·霍夫曼是一位多产的儿童文学作家和插画家，其作品多次获得国际大奖，如凯特·格林纳威奖等。她的作品风格独特，深受孩子们的喜爱。

采用温馨的水彩画风，色彩柔和而丰富，给读者带来宁静与舒适的感觉。

画风

构图

文字

运用大胆的构图和细腻的描绘，将春天的美景和人物的情感表现得淋漓尽致。

文字简练而富有诗意，与图画相互映衬，共同营造出一种梦幻般的春天氛围。

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绘本内容解读与赏析

故事的主人公，具有童真和好奇心，代表着孩子们对未知世界的探索欲望。

小熊

以自然景象和动物的形象呈现，象征着温暖、生机和美好。

春天

如小鸟、蝴蝶等，丰富了春天的形象，也体现了自然界的和谐共生。

其他动物

采用跨页大图的设计，将春天的美景尽收眼底，营造出宽广的视野和强烈的视觉冲击力。同时，通过细节描绘和前后景的层次安排，引导读者深入观察和理解画面内容。

画面构图

以明亮的绿色和粉色为主色调，营造出温馨、甜美的氛围。同时，通过色彩的对比和渐变，表现出春天的多彩和生动。例如，绿芽的嫩绿、花朵的缤纷以及蝴蝶的炫彩等。

色彩运用

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春天主题在绘本中的体现

春天的动物

通过描绘春天活跃的动物形象，如蝴蝶翩翩起舞、小鸟欢快歌唱等，展现了春天的生动与活泼。

春天的植物

绘本中描绘了春天的各种植物，如盛开的樱花、嫩绿的草地、茁壮成长的小树等，呈现出春天的生机与活力。

动植物的互动

描绘了动植物在春天里的和谐共处和互动场景，如小鸟在枝头歌唱、蝴蝶在花间飞舞等，营造出春天的美好氛围。

通过细腻的笔触和色彩运用，表现出春天特有的清新空气和芬芳花香。

春天的气息

描绘了春天特有的声音，如春雨淅沥、小鸟啁啾、溪流潺潺等，让读者仿佛置身于春天的世界中。

春天的声音

通过描绘人们在春天里的活动和情感表现，如踏青赏花、放飞风筝、欢声笑语等，展现出春天带给人们的愉悦和温馨感受。

春天的情感

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亲子共读方法与技巧分享

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设定固定的共读时间

建立每天固定的共读时间，培养孩子良好的阅读习惯。

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选择安静、舒适的环境

确保共读环境安静、舒适，没有过多的干扰因素，让孩子能够专注于绘本故事。

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挑选合适的时间段

选择孩子精力充沛、情绪稳定的时间段进行共读，如睡前、午后等。

鼓励孩子表达自己对故事的感受和想法，认真倾听并给予积极回应。

倾听孩子的感受

对孩子的表达给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心和表达能力。

肯定孩子的表达

通过提问和引导，帮助孩子深入思考故事主题和意义，培养孩子的思辨能力。

引导孩子深入思考

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拓展活动设计与实践举例

材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料等。

制作步骤

选择喜欢的彩色卡纸，剪出花、叶、蝴蝶等春天元素的形状。

用颜料为卡纸涂上颜色，增加立体感和层次感。

将涂好颜色的卡纸按照自己的想法组合粘贴在一起，形成春天主题的小饰品。

注意事项

使用剪刀和胶水时要注意安全。

鼓励孩子发挥想象力，制作出独一无二的小饰品。

材料准备：画笔、颜料、画纸等。

绘画步骤

引导孩子回忆自己见过的春天景象，如绿树、鲜花、小鸟等。

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鼓励孩子大胆使用色彩，表现出春天的生机和活力。

让孩子选择自己喜欢的颜料和画笔，在画纸上自由创作。

活动准备：相机、记录本、放大镜等。

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活动步骤

带领孩子到公园或花园等自然环境中，寻找春天的足迹。

引导孩子观察植物的生长变化，如发芽、开花等；观察动物的活动情况，如蝴蝶飞舞、小鸟筑巢等。

让孩子用相机或记录本记录下自己发现的春天景象，也可以用放大镜仔细观察细节。

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提醒孩子保护环境，不乱扔垃圾或破坏植物。

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注意事项

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注意户外活动安全，避免孩子受伤或走失。

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总结回顾与延伸思考

通过故事中小女孩对春天的向往和寻找，引导孩子感受春天的美好和生命的力量，激发孩子对自然的热爱和探索欲望。

故事中的小女孩在寻找春天的过程中，逐渐认识到自己的内心需求和成长方向，从而实现了自我成长和认知的提升。

成长与自我认知

遇见春天的主题意义

走进大自然

鼓励孩子表达

创造美好环境

培养孩子审美情趣

经常带孩子走进大自然，观察花草树