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1《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是2023-2024学年五年级下册语文统编版中的一篇古诗。诗中描绘了作者对田园生活的热爱和对自然景色的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级时已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和意境有了初步的了解。本诗以田园风光为背景，通过生动的描绘，让学生进一步领略古典诗歌的美感，同时加深对自然景观和田园生活的认识。此外，诗中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，使学生能够理解并运用古诗中的词汇和句式，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感知作者情感，理解田园生活的美好，提高学生的审美情趣和思维深度。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗人对自然和田园生活的情感态度，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生结合古诗内容，创作自己的诗歌，激发学生的创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《四时田园杂兴（其三十一）》的诗意，感受诗中描绘的田园生活氛围。

②学习并掌握古诗的韵律、节奏和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①把握诗中的意象，理解诗人对自然景色的细腻描绘和情感表达。

②深入分析诗中的文化内涵，理解古代诗人的生活背景和审美观念。

③激发学生对古诗的兴趣，培养主动探究和创造性思维的能力。

④引导学生运用所学知识，尝试创作具有个人特色的诗歌作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与《四时田园杂兴（其三十一）》相关的图片、音频资料，如田园风光图片、古诗朗读录音，以增强学生对诗意的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源，辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到投影内容，并便于分组讨论和互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的田园风光歌曲作为背景音乐，引导学生闭上眼睛想象自己身处诗中的田园景象。随后提问：“你们刚才想象到了什么？诗人笔下的田园生活又是怎样的呢？”通过这样的方式激发学生的兴趣，自然导入新课《四时田园杂兴（其三十一）》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生齐读诗歌，感受古诗的节奏和韵律。接着，教师逐句解读诗歌，引导学生理解诗中的意象和情感。通过展示田园风光图片，帮助学生更好地理解诗中的场景。同时，分析诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生感受古诗的艺术魅力。

在解读诗歌的同时，教师引导学生关注诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感态度。此外，还可以结合现代生活实际，让学生思考如何将古诗中的美好情感融入现代生活。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：诗中描绘了哪些田园景象？诗人表达了怎样的情感？诗中运用了哪些修辞手法？通过讨论，巩固学生对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调诗歌的艺术价值和情感表达。同时，总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①熟读并背诵《四时田园杂兴（其三十一）》；②结合诗中的情感，写一篇关于自己眼中田园生活的短文，不少于200字。通过作业，巩固学生对诗歌的理解，激发学生的创作热情。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四时田园杂兴》系列诗歌的其他篇章，如《其二十八》、《其三十二》等，让学生进一步感受古代诗人对田园生活的热爱和赞美。

-其他古代诗人描绘田园生活的诗歌，如陶渊明的《归园田居》系列、王维的《山居秋暝》等，以拓宽学生对古代田园诗歌的认识。

-现代作家关于田园生活的散文或小说，如《边城》、《瓦尔登湖》等，让学生了解不同时期对田园生活的不同诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络等途径，查找有关《四时田园杂兴（其三十一）》的背景资料，了解作者范成大的生平及其诗歌创作特点。

-探究古代诗歌中的田园意象，如“桑麻”、“荷笠”、“童稚”等，分析这些意象在诗歌中的作用和意义。

-鼓励学生创作自己的田园诗歌，尝试运用本节课学到的修辞手法，如拟人、比喻等，表达自己对田园生活的理解和感悟。

-组织