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三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版三年级语文下册第五单元的第17课《我变成了一棵树》，本课时主要内容为阅读理解与讨论。通过阅读这篇童话故事，学生将理解故事情节，体会主人公的内心世界，并能够通过想象和创造，体会故事中的幽默与讽刺。同时，学生将学习如何描绘场景，使用恰当的形容词和副词来丰富语言表达。通过本课的学习，学生能够掌握故事的主题思想，提高阅读理解能力，并激发他们的想象力和创造力。
核心素养目标
本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：阅读理解能力、想象与创造能力、语言表达能力。通过阅读《我变成了一棵树》，学生将能够理解并分析故事情节，提高阅读理解能力；通过讨论和想象，学生将能够发挥自己的创造能力，体会故事中的幽默与讽刺；通过描绘场景和运用形容词、副词，学生将能够提高自己的语言表达能力。通过本课的学习，学生将能够在语文学习中更好地发展自己的核心素养。
学情分析
针对新人教版三年级语文下册第五单元的第17课《我变成了一棵树》，本课时学情分析如下：
1.学生层次：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的童话故事情节。他们在语言表达方面有一定的基础，能够运用形容词和副词来描述事物。然而，部分学生在阅读理解上仍有困难，对于复杂的情节和深层次的寓意可能难以理解。此外，学生的创造力和想象力程度不一，有的学生能够充分发挥创造力，而有的学生在这方面较为薄弱。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过类似的童话故事，对童话故事的基本特点和表达方式有一定的了解。他们在阅读理解、语言表达和想象创造方面有不同程度的能力。部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出较强的学习主动性；而有的学生可能对语文学习兴趣不足，课堂参与度较低。
3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论；但也有部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，影响了学习效果。
4.对课程学习的影响：针对学生层次和能力方面的差异，教师在教学过程中需要因材施教，对于阅读理解有困难的学生给予适当的引导和帮助，鼓励他们主动参与课堂活动。在培养学生的想象力和创造力方面，教师应设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣和潜能。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本课时的教学目标，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授故事情节、主题思想和表达方法等知识；讨论法用于激发学生的想象力和创造力，促进学生之间的交流；任务驱动法用于引导学生主动参与课堂活动，提高阅读理解能力。
2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将设计以下教学活动：（1）猜谜游戏：教师出示与树有关的谜语，引导学生猜测，引出本课主题；（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演体会角色的心情和故事情节；（3）想象与创造：教师提出假设，让学生设想自己变成一棵树后的感受和经历，引导学生进行想象和创造；（4）小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意和主题，分享自己的观点和感受。
3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示故事情节、角色图片等，帮助学生更好地理解故事；（2）视频：播放与故事相关的动画片段，增加学生的兴趣；（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和创作空间，促进学生的自主学习。
教学实施过程
1.课前自主探索：
教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《我变成了一棵树》，了解故事情节，搜集与树相关的资料。
学生活动：学生自主阅读课文，了解故事内容，搜集资料，准备课上分享。
教学方法：自主学习法
教学手段：课文、网络资源
作用和目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供更多的阅读材料，增加对课文的了解。
2.课中强化技能：
（1）导入新课：
教师活动：利用PPT展示谜语，引导学生猜测，引出本课主题。
学生活动：学生积极猜测，分享自己对树的认识。
教学方法：讲授法、互动式学习法
教学手段：PPT、谜语
作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
（2）阅读理解：
教师活动：引导学生朗读课文，回答关于故事情节的问题。
学生活动：学生朗读课文，回答问题，分享自己的观点。
教学方法：讲授法、讨论法
教学手段：PPT、课文
作用和目的：提高学生的阅读理解能力，帮助学生深入理解故事内容。
（3）想象与创造：
教师活动：提出假设，让学生设想自己变成一棵树后的感受和经历，引导学生进行想象和创造。
学生活动：学生分组
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