4.3 非数值计算（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）.docx

4.3非数值计算（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

主备人

备课成员

设计意图

本节课“4.3非数值计算”旨在让学生了解非数值计算的基本概念、方法和应用，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握非数值计算的基本技能，为后续学习打下坚实基础。结合高一学生的认知水平，课程内容将紧密围绕新教材教科2019版必修1的相关知识点，以实际案例为引导，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术发展动态，认识到非数值计算在生活中的重要性，提高运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过案例分析和实际操作，使学生能够运用计算思维分析问题、设计解决方案，并在解决问题的过程中培养逻辑思维能力。

3.信息加工与处理能力：让学生学会运用非数值计算方法进行信息加工与处理，提高信息检索、筛选、整合和利用的能力。

4.信息道德与法律素养：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理，正确使用信息技术，自觉维护网络安全。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能。在知识方面，学生已经学习了计算机的基础知识，如计算机系统、操作系统等，但非数值计算方面的知识相对较少，需要在本节课中进行补充和拓展。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但尚需加强。通过本节课的学习，将有助于提高学生的计算思维能力，使其能够更好地分析问题和设计解决方案。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试和探索。但部分学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要在教学中注重培养他们的独立思考能力和自主学习意识。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、认真听讲的习惯，但部分学生在课堂互动和动手实践方面可能较为被动。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

总体来说，学生在信息技术方面的知识、能力和素质为基础，但需要在本节课中加强对非数值计算的理解和应用。教学中应关注学生的个体差异，因材施教，以提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）、编程软件（如Python、Scratch）

-硬件资源：计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、案例资料、网络资源

-教学手段：讲授、案例演示、小组讨论、编程实践

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的非数值计算应用案例，如搜索引擎、图像识别等，让学生感受到非数值计算的实际意义。

-提出问题：询问学生是否了解这些应用背后的计算原理，引导学生思考非数值计算的特点和方法。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍非数值计算的基本概念、分类和方法，如符号计算、逻辑推理、模式识别等。

-案例分析：通过具体案例，如简单的逻辑推理问题，展示非数值计算的过程和方法。

-互动讨论：让学生举例说明生活中遇到的非数值计算问题，并讨论可能的解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：提供几个与课程内容相关的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，共同解决问题。

-解答反馈：教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，提供正确的方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

-回答问题：学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

-创新应用：教师提出一个创新性的非数值计算问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调非数值计算的重要性和应用领域。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得和收获。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

6.课堂延伸（5分钟）

-拓展活动：鼓励学生利用课后时间，探索非数值计算在现实生活中的更多应用。

-个性化指导：对有需要的学生提供个性化的指导和帮助。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际问题引入课程内容，激发学生的学习兴趣。同时，结合案例分析和练习巩固，帮助学生理解和掌握非数值计算的基本概念和方法。在师生互动环节，教师通过提问和回答问题，及时了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导。最后，通过总结和延伸活动，加深学生对课程内容的理解和应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-非数值计算的经典