Unit 7 Lesson 42说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit7Lesson42说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

一、教材分析

本节课为“Unit7Lesson42”的说课稿，内容选自2024-2025学年冀教版八年级英语上册。本节课主要围绕“RequestsandOffers”这一主题展开，旨在帮助学生掌握如何礼貌地提出请求和提供帮助。本节课与教材紧密关联，通过真实的语言环境，让学生学会在实际生活中运用所学知识，提高学生的交际能力。本节课的知识深度符合八年级学生的认知水平，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用“RequestsandOffers”相关词汇和句型的能力，提升日常交际中的听说技巧。

2.文化意识：通过对话情境，增强学生对中外请求与帮助文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考并解决问题，发展批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，提高学习策略，形成有效的英语学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如Couldyou、Wouldyoumind、Ofcourse、Sure等表达请求和提供帮助的词汇。

-理解句型结构：如Couldyouhelpmewith...?、Wouldyouplease...?等请求帮助的句型。

-交际能力培养：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习如何提出请求和提供帮助。

举例：在讲解词汇时，教师可以通过展示不同的请求和帮助情境，让学生学会使用Couldyoulendmeyourpen?等句子。在句型结构上，教师可以设计一些填空练习，如将正确的词汇填入句子空格中，如___youhelpmewithmyhomework?。

2.教学难点

-区分礼貌请求与直接命令的语气和表达方式。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，尤其是根据不同情境调整语言表达。

-正确处理拒绝请求的情境，学习婉转拒绝的表达方式。

举例：在区分礼貌请求与命令时，教师可以提供对比句子，如Givemethebook.（命令）与Couldyoupassmethebook?（请求），并让学生讨论两者的不同。在实践环节，教师可以设置一些模拟场景，如请求帮助搬重物或借物品，让学生练习如何礼貌地提出请求和如何婉转地拒绝请求，例如：Imsorry,butImbusyrightnow.Couldwedoitlater?。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括教学PPT、情景对话音频、以及描绘不同请求和帮助场景的图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和情景模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上次我们学习了什么主题？”

-利用图片或实物，如一个需要帮助的场景，引导学生思考并提出本节课主题：“今天我们将学习如何在需要帮助时提出请求，以及如何提供帮助。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话或课文，让学生注意请求和帮助的常用表达。

-分解讲解关键词汇和句型结构，通过例句展示如何在实际对话中使用。

-通过角色扮演示范对话，让学生观察并模仿正确的语言表达和交际方式。

-引导学生讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求和提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空或改写句子的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

-分组进行角色扮演，每组根据设定的情境编写简短对话，练习请求和帮助的表达。

-教师挑选几组进行展示，并提供反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-强调在不同的社交场合中，礼貌请求和提供帮助的重要性。

-鼓励学生在日常交流中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，如编写一个关于请求和帮助的短剧，或写一篇日记描述一次帮助他人的经历。

-安排课后小组练习，让学生在课后继续练习对话，并准备在下一节课上展示。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.掌握了本节课的核心词汇和句型，能够在不同的情境中正确使用“Couldyou”、“Wouldyoumind”等表达请求的词汇和“Ofcourse”、“Sure”等