《语文园地七 写话》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

《语文园地七写话》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地七写话》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

《语文园地七写话》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选自统编版语文二年级上册第七单元《语文园地七》，主要围绕“写话”进行。通过引导学生观察、想象和表达，培养二年级学生的写作兴趣和表达能力。本节课与教材紧密结合，旨在让学生学会运用语言文字进行简单、有趣的写话练习，为后续写作打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的写话练习，提高语言表达能力；培养观察力和想象力，提升思维品质；同时，通过创作有趣的小故事，增强审美意识和创造力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的写作态度，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子构造，对基本的语言表达有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢有趣的活动，对故事性的内容更感兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。每个学生的学习风格不同，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写话练习中，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构掌握不牢固、表达不清晰等问题。此外，对于一些抽象概念的表达，学生可能会感到难以用语言准确描述。对于写作能力较弱的学生，可能会对写作产生恐惧或抵触情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《语文园地七写话》相关的图片、儿童文学作品、以及写话示例，用于激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学工具：准备好白板、记号笔等教学工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于学生讨论和创作的氛围，如设置写作角落，提供舒适的写作空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《语文园地七写话》的预习资料，包括写话示例和小故事片段，要求学生预习并理解写话的基本结构。

设计预习问题：提出“如何用几句话描述你的周末活动？”等问题，引导学生思考如何组织语言。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的写话示例，理解写作的基本要素。

思考预习问题：学生尝试用语言描述自己的周末活动，记录在预习笔记中。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的小故事，引出本节课的主题“写话”。

讲解知识点：讲解写话的基本步骤和注意事项，如如何构思、组织语言等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生相互交流如何用语言表达自己的故事。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解写话的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将自己的想法转化为书面语言。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用语言表达自己的故事。

提问与讨论：学生对写话过程中的困惑进行提问，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握写话的基本步骤。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习写话技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我的梦想”的写话作业，要求学生结合自己的生活经验进行创作。

提供拓展资源：提供一些关于儿童写作的书籍和网站链接，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂上学到的技巧，完成写话作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习写作技巧。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提出改进的方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力。

反思总结法：引导学生对自己的写作过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重点是教会学生如何进行简单的写话练习，难点是如何引导学生将自己的想法有效地用语言表达出来。通过上述教学实施过程，学生将逐步掌握写话的基本技巧，并能